学前儿童的数学启蒙

朱艳红

儿子快上小学了，简单的数学加减法很快就上手了。也听到一些家长抱怨：“我的孩子能说会唱，动画片、流行歌曲歌曲模仿得维妙维肖，就是学数学不开窍，10以内的加减法也学不会。”面对这种情况，我介绍一些家庭数学启蒙的方式和途径。

一、交谈活动

数学具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，而幼儿的思维具有直观形象性的特点，呆板地向他们灌输数学知识，不符合他们的年龄特征，不仅收不到好的学习效果，反会引起他们对数学的反感和厌烦。家长可在平日与幼儿的随机交谈中寓教于乐，将孩子轻松地引入数学领域。

例如节假日，家长带着孩子外出，可和他一起数车站，数汽车，数车里的人数等等。家长与孩子一起数数、算算就是无形的数学启蒙。

又如，茶余饭后，家长可和孩子一起玩手指游戏，边玩边数边比：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完。伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小；伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队。通过交谈进行数学启蒙，不需要家长们花很多时间去精心准备，只要做有心人，在日常生活中找机会，便可自然而然地进行，从中激发孩子学习数学的兴趣。

二、家务劳动

现在的独生子女家庭，不少家长为了保证孩子有更多的时间发展智力，承包了所有的家务劳动。其实，在家务劳动中也能渗透数学启蒙。

如，整理衣服时，可让孩子将衣服按爸爸的、妈妈的和自己的进行折叠整理；或按上衣、裤子和袜子进行折叠整理。整理鞋子时，可让孩子按从小到大或从大到小的顺序排放；或按鞋子的特征：房里穿的、出门穿的；女式的、男式的；大人的、小孩的；冬天穿的和不是冬天穿的等来排放。这些劳动在不知不觉中对孩子渗透了分类、排序能力的培养。可见，简单的家务劳动不仅不会累了孩子，反而能使他们从小养成爱劳动的好习惯，并从中学到知识，感受到数学是有用的。

三、操作活动

只有让孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念。家长应该为孩子提供学数的操作材料。

例如，家中常玩的扑克牌，就是孩子学数的操作材料之一。可让孩子先将数字牌和人头牌分开，再按数字牌上的花式分开，然后，分别从1排到10。在这简单的理牌中就使孩子进行了分类练习，并掌握从小到大的顺序，爸爸、妈妈也可和孩子一起玩牌。家长切莫错过在玩牌中帮助孩子感知数的实际意义、数序、数的组成和相邻数等数概念。

又如，提供孩子一把20厘米的直尺，可以在尺子上进行20以内的加减法练习。比如8+5可以让孩子找到8的位置，再数上5格，就是13，减法练习也能训练。同样，在操作活动中，孩子通过自由活动，获得了数学感知和经验，并对抽象的数学产生了兴趣。