浅析幼儿园养成教育之垃圾分类

王娜娜

【摘要】随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注。保护环境，已成为我国甚至是全球一个重要的、迫不容缓的主题。“垃圾分类”教育是环保教育中很重要的一部分，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

【关键词】幼儿；养成教育；环境保护垃圾分类

养成教育是指学习、生活等教育中良好习惯的形成和定型。从小注重培养幼儿良好的习惯能更好的为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础，因为幼儿期是一个身心发展最迅速的时期，也是人生智力发展最快的时期。这一时期是人生教育的启蒙阶段，人的一生许多习惯都是幼儿期形成的。通过多种教育方式和途径，按照一定的道德规范、行为准则培养一个人的道德品质和行为习惯的教育。

一、从教育入手落实垃圾分类

在垃圾分类教育中，垃圾常识的普及尤为重要，首先要让幼儿知道垃圾为什么要分类，垃圾如何分类等常识。幼儿园教学是幼儿教育的主阵地，幼儿园教学和社区活动相辅相成。因此，我提出了“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题，首先以口号的形式对幼儿进行潜移默化的教育。然后，分级进行教学，使孩子在调查垃圾的来源、数量、种类及危害的过程中，在实际动手操作的过程中，认识到垃圾分类处理的方法及重要性，同时增加对垃圾回收利用的认识。并了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。并且将“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动的园外要求，作为延伸活动布置给幼儿，倡导幼儿让我们从身边做起，实行垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球妈妈。

二、为幼儿创造环保环境，营造氛围

“环境塑造人”。幼儿园环境是幼儿学习、生活、娱乐的场所，直接影响教师与幼儿在幼儿园的生活质量。因此，教师首先要保证为幼儿创建一个优美、整洁、安全、舒适的生活环境。第二，教师要为孩子起到表率作用。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的举手投足往往在不经意间就会成为孩子效法的榜样，幼儿尤其如此。因此，要使这一主题活动落到实处，园内首先要达到垃圾分类，教师们首先要自己做到。第三，要为孩子创造良好的学习氛围，使实践操作和教师讲解相结合。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中具有重要作用。为了引起孩子的兴趣，在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学分类，在玩中说，在玩中做，充分调动起孩子学习的主动性、积极性与创造性，让孩子变“要我参加”为“我要参加”。

三、利用各种活动，将主题教育融入幼儿生活

活动的目的，主要是让孩子用所学知识去分析身边的环境问题。老师普遍认为，结合教材对幼儿开展多样性的环保教育活动，可以让幼儿结合实际，学以致用。怎样开展活动呢？首先在幼儿园里，小朋友可以在贴近大自然的幼儿园中快乐地嬉戏，老师可以适时地、潜移默化地引导孩子注意不要乱扔垃圾；老师可以以班级为单位，让幼儿认养园内的树木花草，制作形象可爱的植物名片，园内设置环境宣传栏、垃圾分类（可回收物品、废弃物品、有毒有害物品）标准和标着不同符号的垃圾箱，此外，还可以开展各类活动，将节水、节电和节约纸张等活动纳入到日常幼儿生活之中，让幼儿从小养成初步的环境道德感和资源观。

四、将好习惯带入生活中，扩大教育成果

习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。心理学研究表明，5岁是儿童很多习惯养成的最佳期。不过，习惯的养成非一日之功，好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。要让幼儿养成垃圾分类处理的好习惯，让幼儿参与垃圾分类处理的实践活动是关键，认识垃圾，学会分类处理，并且影响身边人。所以我们的环保教育也不能仅仅停留在幼儿园内，应该走出校园，把环保教育切实融入孩子的生活中去。我认为孩子应多到室外活动，应鼓励幼儿把在园内学到的知识教给爷爷奶奶、爸爸妈妈，教给身边的其他小朋友；鼓励幼儿和家长在日常生活中实行“少用塑料袋，多用环保袋”、“垃圾分类、回收”等环保行为；鼓励幼儿不仅在幼儿园、而且在其他地方都要做的一样好，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣，把“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动推向高潮，使幼儿从力所能及的事情做起，把垃圾分类延伸到日常生活中继续进行，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”，这必将对孩子日后产生深远的影响。

正如世界著名心理学家威廉•詹姆士所说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。要让孩子们从小养成垃圾分类处理的好习惯，幼儿园教育是关键，幼儿园活动中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，家、园、社会三方配合的全方位培养，使幼儿接受的环保教育从表象深入内心，逐渐成为孩子的良好行为和自觉习惯。“潜移默化，自然似之。”不知不觉的、悄悄的、一点一滴渗透的教育是最厉害的教育。不仅是对幼儿教育的成功实践，也对成年家长具有深刻的教育意义，值得幼儿园加以推广。

参考文献：

[1]徐明聪.陶行知幼儿教育思想及其现实意义.学前教育研究.2000.（01）.

[2]李桂云.浅析幼儿园课程改革.教育实践与研究（小学版）.2006.（01）.