《水乡歌》教学设计

胡玲珍

本课教学内容为小学语文•苏教版（国标本）二年级上册：

【教材分析】

《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【教学重难点】

1.掌握本课生字，背诵课文。

2.理解课文内容，感受水乡的美景。

【教学过程】

一、导入课题

同学们，今天这节课，我们一起学习21课水乡歌，一起读课题。

（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。

二、检查预习、探究本课学习重点

（一）课前我们预习了课文，能把这些生字读准吗？指名读。

（二）同学们，读词语的时候我们可以读出词语的意思，还可以读出自己的感情。谁能做到？生读。

（三）词语读的很美，相信你们会把课文读的更美。谁来读课文第一节？指名分节朗读。通过预习，你知道课文围绕课题写了什么？指名说。

（板书：水多、船多、歌多）

（四）在预习中，我们还有那些问题没有解决呢？生交流。

这些问题相信我们会在学习的过程中一一解决。

三、学习第一段

（一）教学第一小节

1．那么课文怎么写水乡的水多、船多、歌多呢？今天这节课我们一起走进水乡。谁来读？

作者提了一个小小的问题，你能读出来吗？指名读，谁还想读？

2．交流：

你从哪儿感受到水乡的水真多呀！

（1）指名说：千条渠，万条河。

这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读出。

（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？请你读。生读。

池塘一个连一个。

是呀！池塘也多，一个连一个，水真多呀！谁再来读？生读。（河渠多，池塘也多）

第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？

出示：处处绿水荡清波。谁来读。

说说你的感受。把你的感受读出来。

（3）是呀！同学们，你们瞧，这就是千条-----渠，它是人工挖出来的，这是咱们经常看到的-----小河，这是---池塘，数不胜数的水渠、小河和池塘遍布了水乡的每一个角落，清清的河水从房屋中间缓缓的流过，水乡人撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走，这里的水可真-----(生：多啊!)水乡什么多？一起读。

咱们看着图夸夸水乡的水多吧！（指导背诵）

（4）出示：渠、河、池塘的画面，定格在处处绿水荡清波的画面。

小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。

（二）教学第二小节

1.出示第二节，指名读，你从哪里体会到水乡船多呢？指名。

学生交流：（1）千---，万----（2）片片（3）……

谁来读，这些词语都是写出了船----多。谁再来读。

水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！真美呀！谁来读。你们看！好看吗？谁来读。

2.谁来说说？白帆（)，远远望去，就像白云（），可真美呀！喜欢吗？能记在心里吗？

（三）教学第三小节

水乡的水多、船多、还有---指板书？学生齐说歌多。从哪些词句体会到歌多？

指名说，（千、万、满、一箩又一箩），孩子们，快来读读吧！

能说出你读懂了什么吗？

哦，水乡人鱼虾大丰收了，装满一箩又一箩，这是快乐的歌！女生读！

你还读懂了什么？是呀！水乡人用勤劳的双手换来今天的新生活。这是幸福的歌儿。男生读！孩子们，你们看，水乡人住上新楼房、用上电脑、开着汽车，真是幸福的歌儿唱也唱不完。一起读！看图引背。谁来背。

1．师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌甜甜地唱，同学们，让我们来夸夸水乡，记记水乡吧。老师为你们配上音乐，一起读。记住的同学也可以不看书背诵。同学们，今天这节课，我们走进水乡，看到了水乡的水多、船多、歌多。现在这些问题明白了吗？（逐一指名回答）我们还发现像“千、万、片片、一个连一个、到处、满、”等等这些词语都是表达多的意思。在平时的写作中，我们也可以这样用不同的词语表达相同的意思。你还发现了什么？对呀，这一问一答写出了水乡的水多、船多、歌多，写得生动有趣！

2.其实水乡除了水多、船多、歌多，还有很多特色，你们看!(放图片)

3.现在老师就请你们当当小诗人,选择自己喜欢的景物说一说，同桌先相互交流。

四、教学生字

我们要离开了，好客的水乡人们还给我们送来了礼物。请同学们看！渠咱清。

（一）在预习中你们发现有什么好办法记住这些生字？

（二）请同学们看清它们在田字格中的位置。

（三）学生听写。

（四）个别演示，再板演。

板书设计：（略）