乡镇初中英语教学有效性的影响因素及提升策略

高凤雅

摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了一定的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始意识到，有效教育工作的开展和实施，对于人才培养所起到的关键性作用，因此校园教育工作也走上了改革的道路。特别是乡镇初中内部英语教学工作的有效开展，对于提高学生的综合素质和能力有着不可忽视的意义，所以本文也以乡镇初中英语课堂为例，找到有效教学开展的具体策略，希望能够发挥出教育工作的优势，进而为乡镇地区培养出更多优秀的人才。

关键词：乡镇；初中；英语教学；有效性

前言：乡镇地区英语教育工作的开展状态，一直以来都处于边缘化的情况，虽然能够接受最新理念所提出的教育需求，但是在实际操作过程中还存在着一系列的问题，这也在很大程度上影响了课堂教学工作的质量，阻碍了学生的进步。所以本文也重点了解到，初中阶段英语课堂上教学工作有效开展的具体策略，希望能够通过正确的课堂教育模式，提出为乡镇英语教学水平的改善做出贡献，也为学生更好的吸收知识、健康成长奠定基础。

一、创建高效课堂教学模式，激发英语学习的兴趣

乡镇中学的教师在实际的教学工作开展阶段，除了需要研究教材的内容，以及课堂教学实际情况的基础上，更是需要根据英语课程教育工作的标准，革新自己的思想理念，把参与式的教学理论。以及金字塔理论等真正的融入到课堂教育工作的具体实施过程之中，利用现代化的教学原理，创设出高效的英语课堂教学环境，这样才能够在教师不断地摸索、改革、完善阶段，使教学的整体水平得到提升。利用高效的课堂教学模式，改变传统的教学方法，转换师生之间的角色，规范教师在教学过程中的行为举止，这些都是构建有效的乡镇初中英语课堂的最为基础内容。其中核心的环节就是要求教师能够把课堂归还给学生，让学生作为课堂的主人，真正的根据学生知识的薄弱之处，进行教学的重点讲解，教师需要在课堂上为学生提供有力的辅助。

高效课堂的创建活动还需要与以良好的教学理念作为载体，用任务驱动的方法，设计出各种各样不同的环节，如，Presentation、Tongue Twister、Motto、Discussion等师生间的活动和Pair work、Group work、Big/Small group work、Practising、Show、Retelling生生之间的活动等，利用不同的活动开展方法，最大程度的吸引学生主动地参与到课堂教学环节之中，促进学生进步的同时，帮助学生健康的成长，让学生在活动之中能够真正的发挥出自身所具有的主观能动性，通过合作学习的方法，感受到英语语言的魅力。同时自然的进行语言知识的学习，在成长和知识吸收的过程中获取良好的成就感和幸福感，这些都能够培养学生对于英语知识的使用能力，也能够最大程度的提高乡镇初中英语课堂教学的质量。

二、创新小组合作学习形式，调动学生学习积极性

在乡镇英语课堂教学工作开展和实施的过程中，小组合作学习的方法也是一种最新的理念，其能够在新课程改革的基础上，把学生进行小组的划分，并且以小组为单位进行基础知识的吸收，保证学生之间能够相互合作，完成教师所分配的任务，这也是所提出的一种最新形式的教育模式，能够最大程度地调动起学生在英语知识学习过程中所具有的积极主动和创造性。在小组合作学习阶段，每一个学生都能够把自己的想法进行表达，也能够通过交流，提高自己的学习效果，展示自己的才能，进而在合作的过程中，获得其他同学和教师的尊重与认同，这也是学生知识学习过程中自我激励的一种方法，使学生在小组合作阶段能够拥有着更加强烈的参与欲望和热情，激发起交流和表现的潜能，使课堂变得更加的活跃，提高整个课堂教学的效果。

在乡镇初中英语课堂上，教师就可以利用组间竞争的方法，把合作学习的模式进行升华，让学生能够产生更多的思维上的碰撞，以便于有针对性地把学生自主学习和创新思维能力得以培养。在这其中教师需要科学合理的对小组进行划分，尊重组内异质组间同质的原则，使学生之间能够相互带动、相互促进，进而在最佳的环境下，达到教育效果的最大化。

三、课堂重视形成性评价，提高学生学习的专注度

在乡镇初中英语课堂教学工作开展的过程中，教师对于学生的评价也是其中非常关键的一项内容，通过科学有效的评价方法，能够最大程度的优化课堂教学的质量，也能够让教师在正确的环境指引下，不断地促进学生的成长和进步。因此，教师也需要采取有效的评价方法，其中形成性评价的工作开展主要立足的就是，师生双方检测课堂教学效果的一种手段，通过这种形式，能够在学生需求的视角出发，关注学生知识学习的过程，并且提高学生知识学习所具有的体验。其中强调的就是师生、生生之间相互的作用，保证师生能够具有良好的交流效果，形成性的评价模式，能够保证教师在日常教学的过程中，针对学生课堂的表现，获取的考试成绩，反映出的情感状态等各方面的情况，做出综合性的评价，让学生在多个角度了解到自己当前知识学习存在的问题。

同时感受到自己的进步以及发展的潜力，进而为学生的知识学习带来最大的激励性效果，也能够帮助学生正确的改善自身学习的过程，不仅获取了成就感，也学会了自主学习的方法，这些都能够提高课堂教学的有效性。在形成性评价的过程中，教师也可以随时随地的掌握和了解到学生当前知识学习的境况，获取最真实的学生学习资料，进而调整课堂教学的整体方法，改进教学的模式，为教师教育工作的顺利开展提供有效的反思资料，这些都是课堂教学有效性形成的最佳方法。

结论：综上所述，纵观我国乡镇地区初中校园内部，教育工作的实际开展情况能够了解到，一直以来，乡镇地区教师的教学理念虽然能够得到初步的改善，但是在实际教育工作开展和实施的阶段，依然存在着一定的问题，这些都阻碍了教育整体水平的提升。所以本文也在以上内容中，以初中英语课堂为例，重点了解到乡镇中学教育工作有效性开展的具体策略，希望能够发挥出课堂教学的优势，让学生在有限的时间内，学习到更多的知识内容，以此为学生综合素质的提升，找到最佳的教育工作开展方式。

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