幼儿园“家园共育”助力教育 扶贫

王娇

【摘 要】通过幼儿园“家园共育”帮助贫困家庭激发内生动力，习近平总书记强调，脱贫攻坚，群众动力是基础。必须坚持依靠人民群众，充分调动贫困群众积极性、主动性、创造性，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作方法，明确扶贫开发一切要围绕人民福祉来干。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园必须要了解每个家庭，从他们的需求出发，充分利用家园共育的桥梁，实现家园合力共同助力教育扶贫工作。

        【关键词】教育扶贫；家园共育；幼儿园

一、家园共育在教育扶贫工作中重要意义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。本着这个方向，让每个家庭与幼儿园的搭建起一条沟通的桥梁，也更能抓住每个家庭最深层的内心需求，更能走入每个家长的内心，了解他们真实的想法，从而更有效的开展教育扶贫工作，这也论证习总书记的“脱贫致富贵在立志”“从群众中来，到群众中去”的工作方法。

二、家园共育，“扶志”是核心

习近平总书记强调，对于贫困地区来说，外力帮扶非常重要，但如果自身不努力、不作为，即使外力帮扶再大，也难以有效发挥作用。只有用好外力、激发内力，才能形成合力。外力即“幼儿园的家园工作”，内力即“每个家庭的自我动力”，通过幼儿园家园共育的外力，提升贫困家庭幼儿、留守幼儿、困境幼儿的自我发展能力，从而激发贫困家庭内生动力，才能从根本上消除心理的贫困，达到真正的“扶志”，这远比物质上的帮扶更重要。

韩鑫怡的父亲常年外出打工，母亲无工作，还要照顾年迈的爷爷，家里还有一个上学的哥哥，经济比较拮据，再加上在城里租房子住，环境较差，连一样像样的家具也没有，即使是最寒冷的季节，一家人也没有一个取暖的设施。看到这样的情况，我利用空闲时间经常去韩鑫怡小朋友的家里，对孩子进行关心，同时为孩子带去一些防寒的衣物。在幼儿园里经常与孩子聊天做游戏，随时掌握孩子在班级的情况，如果孩子没来幼儿园也会与她的妈妈电话询问孩子的情况。像这样的点点滴滴的小事情还有很多，我也记得不清楚，又一次家访时，正准备要离开，韩鑫怡送给我一幅画，上面写着送给我最爱的老师，我当时感动极了，扶贫不只只是经济的帮助，更多是心理的帮助。

我与韩鑫怡妈妈由最开始的的陌生，到现在的无话不说，无所不谈成为知心朋友，都是一次次的关心和帮助为我们搭建起心灵的桥梁，孩子的的天真、可爱、无邪常常让我感动，而我能做的就是尽自己所能去帮助他们，要让她在幼儿园生活丰富多彩，快乐而充实。

三、家园共育，“扶智”是内容

贫困人员之所以贫困，是因为他们缺乏最起码的读写算能力，更别提现代化科技技术。在知识经济社会，信息化社会，不具备读写算能力，无法利用现代化科学技术，势必制约人们的收入，甚至连基本生活都难以保障。而那些没上过学的父母，因为缺乏知识而只能从事技术含量低的工作、自然收入就低了，供小孩上学的能力也就低了，因此会加大贫困家庭子女辍学的概率，甚至造成子女从事收入低、技术含量低的工作，从而使家庭贫困进入周而复始的恶性循环中。所以，教育扶贫重在扶智，有了智力才能带动人脱贫。幼儿园在开展家园共育工作时，不仅要利用家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日等形式，还要借助手机视频、网上家访、微信班级群等互联网渠道，主动地与贫困家庭的家长保持联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，从而提高家长科学育儿与指导幼儿心理健康发展的水平；同时向家长宣传教育资助政策，确保每一位建档立卡贫困家庭幼儿的家长，都充分了解资助政策，确保资助政策宣传不留盲点。

四、家园共育，“治愚”是根本

愚昧是扶贫道路上的硬石头，要想搬动它要靠集体的智慧。通过开展“最美家庭”“清洁家庭”“光荣脱贫户”等系列创评活动，增强了贫困家庭的荣誉感、上进心。提过开展了“四治”行动，破除陈规陋习：治理铺张浪费、治理不孝老爱亲、治理赌博、治理迷信风，激发贫困家庭自我发展的内生动力。充分利用家园共育，组织教师走访入户开展“庭院清洁”、“政策宣讲”等活动，深入“结对帮扶”，嘘寒问暖，宣讲惠民政策落实情况。要定时对贫困家庭幼儿的生活进行了解，因为家庭贫困导致家长忙于生计，缺少教育孩子的方式方法，当孩子犯错时更多的是进行打骂，不能进行正确的引导，久而久之就会对孩子造成心理伤害，导致孩子自卑，厌学心理。现在的孩子攀比心理严重，与同伴相处期间可能会因为某一件小事情而被其他人所孤立，这时需要教师及时的和家长取得联系进行交流和沟通，对孩子进行心理疏导，正面引导孩子接受批评和正确的处理和同伴之间的关系。

五、总结

习近平总书记关于扶贫工作的重要论述与时俱进，内容丰富，是指导我们打好脱贫攻坚战的根本遵循和行动指南。教育扶贫作为一项重要政治任务，结合幼儿园的工作实际，立足基层，精准施策，加强联系，家园合力，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，阻断贫困代际传递，确保教育扶贫这棵大树能扶好根本、扶到实处、扶出成果，并如常青树一般四季常绿、生机盎然。

 参考文献：

        [1]谢君君.教育扶贫研究述评[J].复旦教育论坛.2012（03）：66-71

        [2]王嘉毅，封清云，张金.教育与精准扶贫精准脱贫[J].教育研究.2016（07）：12-21

   [3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

王娇：女，1987年9月出生于陕西西乡，西乡县新希望幼儿园二级教师，发表论文多篇，参与省市级课题多项，优秀教师。