基于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究

巴塔 ·巴音次次克

【摘要】现阶段人们对于幼儿的教育重视程度越来越高，因为幼儿时期的教育对于幼儿整个人生的发展来说具有非常重要的基础作用。但是在实际的幼儿教学过程中大部分学校没有充分的根据每个幼儿的个性和特点制定个性化教育，一定程度上影响了幼儿未来的发展。因此幼儿教师在对幼儿开展教育时要充分的分析每个幼儿的个性和喜好，有针对性地对他们开展个性化的教育，确保幼儿能够有非常好的发展前途。本文详细阐述了学前教育对幼儿个性发展的影响，并具体提出了在学前教育中促进幼儿个性发展的教学策略。

【关键词】学前教育；个性教育；教学策略

【正文】学前教育对于幼儿认识的发展和个性的养成来说都具有非常重要的作用，在学前教育中针对幼儿的具体特点对他们进行针对性的教育，可以使幼儿的个性得到充分的施展。个性化的幼儿教育可以使幼儿的创造能力和实践能力得到有效的锻炼，因此幼儿教师在对幼儿开展教育时要认真分析幼儿的个性和爱好，并针对性的采取有效的教学策略对幼儿开展学前教育。

一、学前教育对幼儿个性发展的影响

幼儿的年龄阶段正是心智逐渐开始发育的阶段，具有非常强的灵活性。在这个阶段中幼儿和教师接触的时间较多，而幼儿的很多行为都来自对成年人的模仿，在这个阶段对幼儿进行个性化的教育对于提升幼儿的认知水平具有非常重要的促进作用。每名幼儿所生长的家庭环境各不相同就导致这些幼儿的兴趣爱好和个性特点多种多样。幼儿教师在对幼儿开展学前教育时采用个性化的教学手段为每名幼儿提供适合他们个性的教学内容可以帮助幼儿养成健康积极的行为习惯。同时幼儿所接受的学前教育和幼儿进入小学之后所接受的学校教育具有很大的区别。学前教育对幼儿在一整天中的具体活动都进行了相应的安排，针对不同特点的幼儿采取个性化的生活安排可以帮助幼儿在语言、情感、知识等多个方面全面的发展。同时可以有效帮助幼儿及时弥补自己能力中的不足之处，并且使每名幼儿的长处都可以在学前教育中得到充分的展现，为幼儿将来的成长和学习奠定良好的基础。

二、学前教育中促进幼儿个性发展的教学策略

2.1 营造良好的教育环境

三至六岁的年龄阶段是培养幼儿建立正确价值观念的关键时期，在这一阶段实施个性化的教育对于幼儿将来的价值观念来说具有非常重要的促进作用。幼儿园是幼儿学习和成长中非常重要的地点，因此营造一个良好的幼儿园环境对于幼儿的个性教育也有着非常重要的意义。良好的幼儿园教育环境可以帮助幼儿更好地认识和观察这个世界，同时尽早的学会如何与他人相处。比如说在幼儿的游戏活动中，幼儿教师可以让幼儿们分成不同的小组进行合作游戏。在游戏的过程中幼儿教师要引导幼儿相互帮助互相协作，取得游戏的成功。在游戏的过程中自然会对幼儿的价值观念产生极为正面的影响。同时在互相协作完成游戏的过程中，每名幼儿的长处都可以得到充分的施展，对于这些幼儿的个性发展也具有积极的促进作用。

2.2尊重幼儿的想法

幼儿虽然年纪还比较小，但是已经逐步开始学会独立思考，对于一些事物和问题都有着自己独特的看法。幼儿教师在开展幼儿教育的过程中不能对幼儿提出的一些异想天开，明显不符合实际的想法直接进行否定。而是根据幼儿提出的想法和幼儿进行深入的交流和沟通，使幼儿感受到教师对自己的尊重，从而坚定幼儿展开自由想象的自信心。同时幼儿教师在开展教学活动时，也没有必要要求所有的幼儿都必须保持高度的统一。比如说幼儿教师在开展各种游戏活动时，有一些幼儿对于教师开展的游戏活动积极参与，而有一些幼儿对教师开展的游戏活动缺少兴趣。在这种情况下，幼儿教师就没有必要强求没有缺少兴趣的幼儿参与到游戏活动中，可以让这些幼儿去参加其他的游戏活动。如果幼儿教师经常使用强制性的措施对幼儿的行为进行控制，不但不会有利于幼儿的成长和发展，反而会使幼儿不愿意在教学活动中展现自己的个性，甚至一些幼儿还会因为教师采取强制性的措施对心理健康产生一定的影响。所以幼儿教师对幼儿的想法和行为应当尽量采取支持的态度，在客观条件允许的情况下可以让幼儿对自己的行为作出主导性的意见，从而促进幼儿的个性成长。

2.3充分利用艺术教学

每名幼儿因为自身的成长环境所接受的教育各不相同，导致了这些幼儿的个性也具有各自独特的特点。针对幼儿多种多样的个性采取统一的教学手段显然不利于幼儿的个性化发展，因此幼儿教师在对幼儿开展个性化教育时可以采取多种多样的艺术化教学方式，引导幼儿在不同的艺术形式中充分发挥自己的个性和创造力。通过让幼儿选择自己感兴趣的音乐、美术、表演等多种艺术形式，让幼儿在其中充分发挥自己的长处。同时幼儿教师要为幼儿在参与的过程中提供丰富的艺术素材，激发幼儿参与这些艺术教学活动的兴趣，使幼儿能够感受到这些艺术教学形式中所蕴含的魅力。比如说幼儿教师可以对那些动手能力比较强的幼儿进行美术手工的操作，让幼儿在进行手工活动的过程中感受到创造之美。同时在开展其他的幼儿教学活动时可以积极的使用音乐作为教学的辅助手段，使幼儿在音乐的熏陶中更加主动地配合教师完成教学活动，进而感受到音乐这种艺术形式中所蕴含的独特美感。

【结束语】

总之，幼儿教师应当充分认识到在学前教育中对幼儿开展个性化教育的重要意义，在幼儿的日常接触中关注自身的行为举止为幼儿营造良好的教育环境；尊重幼儿的想法和观点，鼓励幼儿积极说出自己的看法；针对不同个性的幼儿采取针对性的艺术教学形式，从而实现对幼儿的个性化教育，帮助幼儿全面健康成长。

【参考文献】

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