钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学研究

张 玲

摘要：在我国社会不断进步与发展的背景下，随着近年来高校领域内教育教学改革活动的兴起，有关于钢琴教学的实践探究活动更是引起了界内外人士的充分重视。而钢琴演奏与钢琴伴奏作为钢琴教学活动中的两个重要组成部分，二者是相互影响、密不可分、相辅相成的联系在一起，那么，如何培养优秀人才也成为了当今社会界内热衷的话题。本文通过思考与探究在高校钢琴教学活动中应当如何实现钢琴演奏与钢琴伴奏的有效结合，以期能在提出具体措施和对策的同时，为高校钢琴教学活动的顺利开展添砖加瓦。

关键词：普通高校；钢琴演奏；钢琴伴奏；教学研究

随着祖国的不断发展与强大，我们已在众多电视荧屏中发现音乐类型的节目越来越丰富，社会各方面对于音乐人才的培养逐渐增大，要求也越来越高，这也就使得众多高校开始着眼于加强音乐课程的创新与改革，以培养高素质音乐人才为基准，促进和推动新时代的音乐发展。

一、钢琴伴奏课程教学中面临的问题

在高校声乐表演专业中，由于开设的时间并不是非常长，发展的成熟度也不是很高，纵观整体而言，学生的基础素质还有很大的提升空间。钢琴成为了其重要的一门课程，但部分学生在入学之前都没有接受过正统的钢琴演奏学习，学生在学习钢琴伴奏课程的时候往往显得稍弱。

在高校钢琴表演专业中，由于在校学生基本都为童子功，从小学琴的大学生都是已重抓技术为标准进行训练，弹奏作品技术性较强、作品难度较深，花费练习时间也较长，然而往往忽略了对伴奏艺术的学习与钻研，从而导致众多大学生会弹琴反而不会弹伴奏等现象。

在高校学前教育专业中，由于学生进校都为零基础，钢琴只是作为一项技能课程之一，培养目标相对单一，认为会弹简单儿歌伴奏就行，往往忽略了学习钢琴演奏与伴奏相结合的实际意义，从而使幼儿教师工作者害怕弹钢琴以及无法驾驭音乐活动课等现象。

对于钢琴伴奏这门课程，学生缺乏课后练习。对于部分钢琴教师而言，已对于钢琴伴奏以及演奏引起了最为充分的重视，但仅仅依靠教师课堂理论知识的传授是不能有效满足学生钢琴伴奏、演奏的学习需求，因此，只有将课堂理论知识学习与课后实际训练相结合，才能使得每一位学生更为有效地掌握钢琴伴奏、演奏的理论知识以及实践经验，从而为每一位学生的人生发展推波助澜。

二、钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学的重要性

（一）有利于培养学生的钢琴伴奏能力

高校钢琴课程教学中，钢琴伴奏的能力可直接体现学生的钢琴演奏水平，而钢琴课程与钢琴伴奏之间有着非常紧密的联系。从整个钢琴课程的角度而言，钢琴伴奏的知识技能与基本原理能够通过不同形式重复出现在钢琴课程中，将钢琴演奏与钢琴伴奏结合起来，无形之中将会提升学生的钢琴伴奏能力。

（二）有利于提升学生的钢琴演奏能力

钢琴课程的教学中，除了理论知识的教学之外，钢琴演奏教学当属最基本的教学内容之一了。钢琴演奏教学中，如果仅仅是以单一的形式开展教学活动，获取的效果通常都不会特别理想，而以钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的形式教学，将有利于培养学生的钢琴演奏能力。

（三）有利于促进学科知识的有机融合

钢琴教学中，无论是钢琴演奏还是钢琴伴奏，都属于钢琴教学的一部分，二者教学质量的高低，将会直接影响到钢琴教学质量的高低。相互分离的教学模式虽然能够实现各自的教学目标，但在促进学科知识融合方面作用不大，相结合的方式有利于促进学科知识的融合。

三、高校钢琴演奏与钢琴伴奏相结合教学策略

众所周知，钢琴演奏与钢琴伴奏之间互为表里、相辅相成，仅有着眼于加强钢琴演奏能力培训才能为钢琴伴奏能力的获得提供有利的前提基础，与此同时，着力于培养学生的钢琴伴奏能力才能使得演奏能力更为完美，更为符合于时代需求。从而为社会培养出一批具有扎实钢琴演奏、伴奏技能的优秀人才。

（一）钢琴演奏与原谱伴奏相结合

在钢琴授课的过程中，教师应当着力于鼓励学生学习经典艺术歌曲的钢琴伴奏，使得学生在学习经典、领悟经典的过程中不断提升自己的钢琴伴奏能力。这也将成为学生迅速浏览、有效把握作品风格的一个高效途径，而这便要求教师在循序渐进的过程中，积极引导学生进行经典艺术知识与技能的认识，使得学生可以准确掌握著名作曲家创作该曲谱的真正意图，有效掌控整个作品的风格，以此不断增强学生对于艺术作品的理解能力、演奏能力与演奏水平。

（二）即兴伴奏与钢琴演奏的结合

即兴伴奏主要是指在伴奏人完全没有任何前提准备的基础上，伴奏人依据自身作品的风格、旋律特点等因素有效地编配最为合适的钢琴伴奏，这对于钢琴伴奏者的实践创造能力与理论理解能力提出了较高标准的要求。究其原因，首先，学生无法熟练掌握键盘与和声。这便要求教师应加强对于学生钢琴键盘以及和声的训练，使得学生在较为严格的训练标准下逐渐掌握键盘与和声的高效运用。其次，学生对于和弦、调性等基本音乐理论知识掌握不佳。这便要求音乐教师应当在加强课堂理论知识教育的同时，不断叮嘱学生开展课后的理论认识，在实践的过程中不断形成对于音乐理论知识的有效掌握与运用。最后，学生的主观认识不足，编配伴奏时反应较慢。这便要求钢琴教师应当明确课堂训练与课后实践的重要性。总而言之，通过即兴伴奏的教学活动，不仅可以使得学生熟悉键盘和声，更能不断提高学生对于作品的理解能力与创造能力。

（三）加强教师的培训工作

加强钢琴教师的专业培训，使得钢琴教师在培训的过程中不断转变自身的教学观念与教学方法就显得尤为重要。具体主要措施一般在于：首先，加强针对高校钢琴教师的内部培训。有关高校单位应当积极组织院校内部的培训活动与教学能力交流活动，使得专业经历较为丰富的教授、博士能够在内部培训活动中发挥经验指导与素质培养的积极作用；其次，加强针对高校钢琴教师的外部培训活动。有关高校单位应当积极聘请校外专业人士与政府有关人员为本校的钢琴教师开展理论宣讲与技能培训的讲座、会议，使得钢琴教师能够在外部培训的过程中掌握到校内培训里无法获取到的专业理论与实践知识。最后，仅有将内部培训与外部培训相结合，才能更为有效地推进钢琴教师的专业理论积累与实践经验总结，才能使得每一位学生能够确切掌握到钢琴演奏与钢琴伴奏相结合的基本精髓。

（四）积极改善学校教学设施

教学设施设备作为钢琴教学的硬件设施，其在学生掌握钢琴伴奏能力与演奏能力的过程中发挥着积极作用。而这便要求有关教学单位应当着力于提升自身的办学水平，不断引进新型的教学设施设备，从而使得每一位学生都能轻易地接触到钢琴，从而为学生钢琴演奏、伴奏的技能训练创造出最为有利的硬件条件，最终实现钢琴伴奏与钢琴演奏的密切结合、融会贯通。

四、总结

综上所述，随着教育领域内改革活动的不断兴起，众多高校开始着力于提升自身的钢琴教学水平，而笔者通过一系列的事实研究与经验总结后，提出了钢琴演奏与原谱伴奏相结合、即兴伴奏与钢琴演奏相结合、加强音乐教师专业培训等具体措施建议，以期能为高校钢琴教学活动的顺利开展贡献绵薄之力。

参考文献：

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