论新时期中专物理教学特点及教学对策

孙香彩

摘要：物理作为一门实践性强的科目，怎样安排教学才能与专业课衔接，服务于就业，怎样做才能为培养高素质、高技能人才奠定坚实的基础。这是一个很重要的问题，值得深入研究与探讨。

关键词：中专；物理；教学；对策

引言

中专物理教学的困境是由多方面的原因造成的，其中包括教学理念、教学模式、教学体系等多方面的因素，当然也不乏来自于老师和学生自身的原因。中专物理教学肩负为社会培养具有科研能力的人才的重任，对于中专物理教学认识的不足以及素质教育背景下对于中专物理教学创新改革的不到位都会影响中专物理教学的质量，阻碍教育发展的进程。

1中专物理教育的重要性

物理是一门重要基础学科，它既是一门以物理概念、规律组成的科学性较强的学科．又是一门以观察、实验和思维为主的学科。学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律并解决实际问题。通过学习物理，学生将得到良好的物理思维能力，从而形成对物质世界本质的认识，将感性认识上升为理性认识。在物理研究过程中，为了更好地抓住事物本质．研究者往往会通过对实验的材料的观察，把复杂、具体的事物用简单抽象的模型来代替。从而让学生建立更好的物理思维能力。在这个过程中要注意引导学生辩证的思维，让学生从多角度看待问题，培养科学的学习思维方法。中等职业学校的物理教学应是理论与实践的结合。理论学习可以帮助学生掌握知识与技能，从而使物理技能学习得以顺利开展。而学生在校园内受到的良好实践学习，不仅可以增加学生就业成功率，还可以为学生顺利踏上工作岗位提供保障。在这种大前提下，教师对学生的引导就极为重要，通过向学生灌输理论是实践的基础，而实践是检验真理的唯一标准思想，可以使学生树立理论与实践同等重要的意识，从而培养更全面的人才。

2新时期中专物理教学特点

2.1从学生视角分析

相较于普通高中而言，中专学生的基础知识稍微欠缺。物理学科的理论知识比较抽象、单调。知识基础薄弱的中专学生学起枯燥的物理知识来，更觉得非常困难。如果中专物理教师不采取一些有效的教学策略来激发学生的兴趣，学生就很容易在物理学习中丧失信心。在学习积极性受挫的情况下，学生逃学、厌学等现象就在所难免了。因此，从学生视角来分析，中专物理教学具有抽象、单调、枯燥等特点。

2.2从课程安排、教学设备的视角分析

物理学科超强的实践性与中专物理教学目的相一致，都是以培养出具有实践操作能力的复合型人才为基础。因此，在设计中专物理教学课程内容的过程中，我们应尽可能多地安排学生进行动手实践，可通过物理实验等活动予以实现。物理知识来源于生活又服务于生活。中专物理教学的首要任务在于引导学生从生活细节中探寻和发现物理知识。现阶段，很多中专院校没有意识到物理学科对学生专业发展的重要性，不仅在物理课程安排上缺乏针对性，在物理实验器材的投入上也比较欠缺。这些都是导致中专物理教学效果不好的直接原因。

3新时期中专物理的教学策略

3.1利用实验激发学生的探究欲望

物理是一门实验性很强的学科，许多物理规律都是通过大量的实验得来的，实验之于物理，就如灵魂之于人。可见，实验对物理的重要性。同样在物理科目的教学中，也应该对实验重视起来，充分发挥其应有的作用。在平时的教学中，教师要时时注意理论联系实际，创造各种条件，多做一些小实验，这不但能提升学生们的动手、观察、实验、归纳等能力，发展学生智力，还能加深他们对知识的理解。另外，规范有序的实验步骤，还有利于学生养成好的学习习惯，形成实事求是的科学态度和遵守纪律、爱护仪器等优良品质。在职业中专，由于客观因素的影响，限制了学生实验能力的培养，我们应该充分利用学校的实验条件，能让学生自己动手做实验的尽量要动手做，条件不允许的也应该做演示实验。我们都有这样的体会，学生通过感官所获得的知识比在单纯的书本上学的知识掌握得牢固。

3.2多种教学模式并行，激发学生学习的热情

由于生源结构改变，中专教育的学生普遍存在学习能力低下的问题，如果再不及时改变他们的学习习惯，培养他们对于学习的兴趣，中专物理教学将陷入困境之中难以自拔。传统的教学模式过于僵化，不利于培养学生自主学习的习惯，还易引发学生的厌学情绪，面对这种问题，老师可以及时调整，和学生一起摆脱传统教学模式的束缚。在物理教学的过程，老师可以根据教学内容和教学目标采用适当的教学模式，比如师生互动教学模式、探究式教学模式等。师生互动教学模式和探究式教学模式都有助于突出学生的学习主体地位，帮助学生培养他们的自主学习意识，养成自主学习的习惯，而且通过师生之间、同学之间的互动交流和合作探究也有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的发散思维能力和创新思维能力。

3.3开展课后探究实验

在课下，教师可引导学生借助不同的小道具来开展简单的实验，同时注意以下问题：对所学的知识加以运用，学生应当带着目的来开展实验探究。课外实践活动应当是对课堂知识的延伸，学生在生活中可不断改良实验装置，更好的控制误差，由此得出更加准确的结论，从而有效巩固物理知识。物理知识应当与其他学科相结合，各学科的知识在某些方面都是连贯的，中专学校学到的物理知识经常能够在其他科目中得到运用。比如，物理教材中的“光的折射”“力、速度、位移”等的关系，教学时就会运用大量的几何知识，而学习电流与电阻的关系时，就必须运用数学语言来描述等。在中专物理课堂上，教师应当引导学生将其他学科的知识运用到物理课堂中，将其结合起来，在学生充分理解物理知识的同时还可巩固其他学科的知识，从而使学生将所学的知识都串联起来，形成完整的知识结构，为后续的学习打下良好的基础。

3.4提高教师队伍的教学水平和专业素养

教师是课堂教学的主导，是学生学习的引导者和合作者，教师自身对于教学的认知和素质直接影响着学科教学的质量和效果，因此必须要重视教师队伍建设，不断提高教师队伍的教学水平和专业素质。首先，要继续加强“双师型”教师队伍建设，积极开展对教师的职业培训，通过安排教师到企业进行培训，提高教师的自身素质，也可组织教师参加省级或国家相同专业培训，来开拓教师眼界。其次，可以向社会招聘高素质的专业人才。学校应积极聘任企业优秀财会人员到学校担任专业课教师和实习指导教师，对优秀兼职教师，学校可通过提高报酬等手段与其保持长期的合作关系。再次，加强校企合作，实现了“共赢”。采用校企联合办学，联合办学的专业教师由企业负责，可以有效解决“双师型”教师的短板问题，实现校企双赢的良好局面。最后，教师要充分营造好“校企合作”的“课堂环境”，充分利用好财务会计阶段性的校内和校外实习的大课堂，同时也要注意在教育教学技能方面对于教师的培训，要努力打造一支专业水平过硬，教育教学水平较高的教师队伍。

结束语

中专物理教学过程中教师应总结以往的教育经验，创新教育方式与方法，形成科学化的教学工作模式，在计算机网络技术与信息技术的支持下，可打破传统教学模式的局限性，通过多方面教学技术与方式的支持，提升自身工作效率与水平。

参考文献

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[3]李洪志.关于中专物理教学策略的一些思考[J].中学物理（初中版），2016（10）：88-89.