防控期间在线教学经验浅析

康芳

转眼间，新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控已过了近两个多月了。在此期间，全国掀起了“停课不停学”的新浪潮，山东科技职业学院也积极响应国家号召，决定进行钉钉在线教学，作为机械工程系的专业教师，我们也积极响应，迅速调整，快速适应在线教学工作。

在无法和学生面对面的情况下，如何保证教学质量？如何提高学生的学习积极性？这是在线教学的重点，也是难点。在保证日常在线教学的同时，教师间积极展开讨论、交流，系里也组织老师进行线上例会，想尽办法，确保在线教学的质量。通过各方努力，山东科技职业学院机械工程系在线教学已顺利进行一个多月，从中，我摸索出了一定的在线教学方法，下面与大家进行分享：

1、正确看待钉钉在线教学的两面性

钉钉在线教学与面对面课堂教学各有特点，作为老师，首先就要正视这个问题，比如说面对面教学，可以当面看到学生真实的学习情况及学习效果，而钉钉在线教学可以让老师将节省在来回路上的奔波时间，用在课前准备上。同时在教学过程中，还必须逐渐的让学生欣然接受这种特殊时间的特殊教学模式，经常与学生沟通交流，及时了解学生的心理状态。那么我的学生在《机械图样绘制》这门课程，他们对这种在线教学有什么看法呢？我们来看看

图1 制图课在线直播学习感受1

图2 制图课在线直播学习感受2

图3 制图课在线直播学习感受3

从以上图片可以看出，同学们能够从两方面去看待钉钉在线教学特点，且他们已接受了这种教学模式，这对于老师来说，就是一种教学方法上的成功，只有老师与学生观点一致，才能相互配合，达到教学上的默契，才能更好地保证教学质量，才能让学生真正实现“停课不停学”。

2. 课程特点不同，在线教学方法不同

让学生接受了这种在线教学模式后，老师就该把重点放在“如何更好地激发学生学习的积极性”这个问题了，在这个问题上，我认为要根据各门课程不同的特点，有针对性的进行教学。本人这学期主要教授《机械图样绘制》与《互换性与测量技术》这两门课程，而他们的特点各不相同，下面进行简单分析。

《机械图样绘制》课程主要是培养学生形成一定的空间想象能力、空间思维能力和图形表达能力以及掌握绘图基本技能的课程。学生要不断的多看、多想、多画，才能逐步提高空间想象力和图形表达力。所以学生要通过实际动手画图，才能真正的得到提高，而现在的在线教学，又无法当面看到学生画的怎么样，老师无法亲自给学生指导，为了及时了解学生真正的学习效果，掌握学生真实的动手绘图能力，则在本课程教学上，本人在上课期间布置一些简单的专项练习的绘图作业，让学生当场完成，并实现“拍照片-→课代表→老师→在线分析”，大家一起分析找错误，同时一次课结束后，布置一些针对本次课所学知识的综合练习，按照分组，每组指定一人上交，待下一次上课时，本人将用近十五分钟左右时间来和学生一起分析作业，并实行课堂现场打分作为书面作业成绩，来让学生充分重视绘图练习。虽然疫情期间，学生可能圆规、铅笔等绘图工具不是很全，但是从同学们上交的作业来看，都很用心，我们来看看吧

图4 学生制图作业1

图5 学生制图作业2

图6 学生制图作业3

并且我们进行了在线课堂现场打分，看看大家的成绩吧

图7学生制图书面作业成绩1

图8 学生制图书面作业成绩2

对于《互换性与测量技术》课程，公差配合这块知识理论性比较强，则在线学习以“课前职教平台+课堂讨论交流”为主，课前看视频完成测试，课堂回答问题，讨论交流，为了更好的提起学生的学习积极性，保证教学质量及学生的学习效果，本人实现课前学习随机抽查及课堂回答现场加分制，并进行及时通报。且规定线上测试不完成三次取消考试资格，具体记录如下

图9 互换性线上测试预习完成情况1

图10互换性线上测试预习完成情况2

图11互换性课堂表现成绩1

图12 互换性课堂表现成绩2

从以上图中可见，通过这样的方法，学生的学习积极性得到了很大提高，个人觉得比以往在教室面对面教学效果更好。

以上两点是我在钉钉在线教学中总结出来的教学方法，本人也一直在应用，并且也在不断的挖掘更好的教学方法，来更好的实现“停课不停学，防控有你我”，让我们一起继续探索、研究，为共同的目标努力，让我们的学生更加积极地投身到这种新的教学模式中去，从中学的更多，知识掌握的更透。

作者简介：康芳，1980，汉族，261053，女中级讲师， 硕士，山东科技职业学院