提高幼儿角色游戏指导能力的策略研究

万淑英

摘 要：角色游戏对幼儿身心健康发展具有重要作用，要开展高质量的幼儿角色游戏活动，需要提高教师的角色游戏指导能力，为此教师要树立科学的角色游戏活动理念，不断丰富角色游戏知识与活动经验，努力提高教师角色游戏实践指导能力，才能提高角色游戏活动质量，从而更好发挥角色游戏的育人作用。

关键词：幼儿；角色游戏；指导能力

角色游戏是幼儿在园内日常活动的主要内容，提高角色游戏的活动质量，能让幼儿获得积极的情感体验，能促进幼儿语言能力、想象能力、认知能力和创造能力的发展，在角色游戏活动中幼儿通过相互交往，有利于促进幼儿社会性发展，因此需要提高教师对角色游戏的指导能力，使幼儿从角色游戏中获得更多收获。

一、树立科学的角色游戏活动理念

由于人们的行为受到理念的支配，科学的幼儿角色游戏活动理念，能够更好地指导教师对幼儿角色游戏活动的教育教学行为，从而有利于提高教师的角色游戏指导能力。要树立科学的角色游戏活动理念，需要教师全面深入的认识角色游戏活动的价值，全面认识角色游戏活动在促进幼儿情感发展、语言、想象力、创造力、社会性发展等方面的多重育人作用，才能提高教师对角色游戏重要性的认识，才能促进教师树立科学的角色游戏活动理念。例如，我园设立了八个主题式游戏功能馆及户外表演游戏区，包括“美美书屋”、“陶乐木工坊”、“陶乐美食屋”、“陶陶居”、“嗨陶音乐室”等游戏场馆，这些场馆非常适合幼儿开展角色游戏，而且通过这些主题式游戏活动，能锻炼和培养幼儿的阅读意识、动手实践能力、发展幼儿的想象与创造能力、培养幼儿良好的情绪情感，能够促进幼儿身心全面发展，认识了这些游戏的重要性，才能使教师转变理念，更好地去开展这些角色游戏活动。

二、丰富教师的角色游戏知识与经验

丰富的角色游戏活动知识与经验是提升教师游戏指导能力的基础，因此教师要注重通过多种途径和方法，来丰富自己的角色游戏知识与经验。

一是明确教师角色游戏的指导能力。要提高教师的角色游戏指导能力，首先要了解教师应具备哪些方面的能力，这样才能更好地指导教师去学习相关方面的知识和有意识地积累相关方面的经验。这些指导能力包括：对幼儿的倾听与观察能力，只有认真的倾听与观察才能有效指导幼儿的游戏活动；与幼儿的交流沟通能力，通过深入的交流沟通，才能了解幼儿的想法，从而提高指导的针对性；掌握指导时机的能力，只有在恰当的时机进行指导，才能提高指导效果；评价与反思能力，科学的评价有利于激励幼儿参与游戏的动力，深入的反思有利于更加完善教师的游戏指导能力。明确了这些方面的能力，需要教师重点加强这些方面知识的学习，注重在日常活动积累这些方面的指导经验。

比如，在一次游戏过后，很多教师记住了游戏精彩的地方，可一些细节很容易被忽略，这时就会发现记录者的角色至关重要。游戏过程中，孩子会发生许多轶事，善于记录有助于教师发现游戏中存在的不足或缺陷，也有助于教师的反思总结。记录的方式多种多样，如文字、绘画、照片、录像，等等。这样的方法也帮助教师自身在游戏后能够总结经验，反思提高，不断完善。

二是多种途径丰富教师角色游戏知识与经验。要提高教师的角色游戏指导能力，需要教师从多种途径加强学习。比如网络发达的今天，我们可以通过网络手段自主学习一些新颖有趣的游戏，再组织孩子们参与到这些游戏中来。这样既能丰富知识和积累经验，又有利于教师快速丰富角色游戏知识和全面提升游戏指导能力。

三、提高教师角色游戏实践指导能力

教师的角色游戏实践指导能力对开展高质量的幼儿角色游戏至关重要，因此教师要注重提升角色游戏实践指导能力，可重点从以下方面提升游戏实践指导能力。

一是角色游戏设计能力。角色游戏的设计能力包括游戏环境设计、游戏主题设计、游戏时间、游戏材料种类与投放数量设计等方面的能力。例如，在我园开展“陶乐手工坊”角色游戏活动时，教师应对陶艺制作的作品主题或种类、材料品种与数量、指导的方法与流程等进行提前设计，这样幼儿在实践操作过程中，教师就能提高指导的针对性。

二是角色游戏创新能力。要提高幼儿对角色游戏的参与兴趣，需要教师对角色游戏活动的主题与内容经常进行更新，才能更好吸引幼儿的游戏活动兴趣。如幼儿在家里和爸爸妈妈一起切菜、做饭，这时教师以客人的身份出现，有兴趣地表示想尝尝他们做的菜，幼儿的注意力会向着做菜→招待客人这一方向上发展，从而使游戏有了更丰富的情节，能吸引幼儿的兴趣。

三是游戏现场指导能力。现场指导能力主要是对幼儿游戏活动的观察能力，介入指导的恰当时机选择能力，对不同年龄、不同性别幼儿的角色游戏指导能力等。例如，在我园开展“美陶创意吧”游戏活动时，有的幼儿喜爱小动物、有的喜爱花瓶花篮主题的作品，教师就分别指导幼儿进行作品创意的个性化设计，使幼儿的美陶创意能力得到有效发展，对培养幼儿想象与创新能力起到重要作用。

四、结束语

总之，提高教师的幼儿角色游戏指导能力，对提高幼儿角色游戏活动质量，更好发挥游戏的育人价值具有重要作用，因此教师要树立科学的幼儿角色游戏活动理念，不断丰富教师的角色游戏知识与指导经验，提高教师角色游戏实践指导能力，才能使游戏活动质量得到提升，从而让幼儿在角色游戏活动中身心素质得到全面发展。

参考文献：

[1]贺慧.幼儿园教师角色游戏的指导能力研究[D].山东师范大学，2016.

[2]朱钰颖.幼儿角色游戏中教师的有效指导策略[J].课程教育研究,2015(9):61-62.

[3]王建鑫.角色游戏促进小班幼儿社会交往发展的指导策略[J].新课程,2018(1):19.