疫情防控期间学生居家学习研究

李晓璐 张京翠

【摘 要】新世纪，是一个全面信息化的时代。然而一场突如其来的新冠肺炎疫情影响了人们的工作与生活，学生们也因此被迫延期开学。全国教育系统在教育部“停课不停学”的号召下，带领学生们开始了一段别样的学习旅程——居家学习。

【关键词】疫情 居家学习 研究

为了更好地帮助学生们调整和适应疫情期间的居家学习，我在教学中不断地反思并总结，本文就疫情防控期间学生的居家学习谈一些我个人的看法。

1. 学习目标

学习目标是学习前进的方向，正确的目标可以使人产生奋进的动力，不断走向成长。而在漫长的疫情期间，明确目标更是可以使学生专注于个人进步，减轻疫情带来的恐慌和居家隔离产生的负面情绪，磨练意志，收获成功的喜悦。

1.适度

学习目标的难易程度要适度，过于轻松会降低成就感而走向乏味，过于困难又会增加压力而难以坚持。因此老师和家长要帮助学生确定难易程度适度的学习目标，把大的、不易完成的目标根据自身情况，分成小的、可完成的目标。如在教学中，把单元目标落实为周目标，再把周目标切割为日目标，日目标切割为时段目标，通过不断完成一个个小目标，来实现自己的不断进步，接近大目标的实现。体育锻炼和学做家务的目标更是这样循序渐进、由易到难。

2.条理

学习目标规划有条理可以使人保持清晰的头脑，养成良好的学习习惯和生活习惯。将学习目标由大变小、由难变易后，就可以制定出合理的、同时自己乐于接受的作息时间表，包括起床、洗漱、吃饭、学习、做家务、锻炼、娱乐、休息等安排，每天在固定的时间做同样的事情，可以使良好的习惯慢慢形成，提高学生的自我管理能力。按照劳逸结合、张弛有度的时间表进行作息，也可以避免由于过重的负担而产生的焦虑，或过轻的安排而带来的无所事事的空虚感。

3.丰富

居家学习的目标并不只是从书本中学会学科知识，也要从生活中、从当前的防疫形势中发展更全面的自己、丰富更深刻的学习经历。

①教师可以把学科目标转换为形式更丰富的目标让学生去达成，除了纸面作业外，可以布置朗读、背诵、表演、绘画、动手操作、体育锻炼等，形式上可以是文字、图片、语言、视频等。

②学生可以根据教师的要求和自己的兴趣，确定目标，以此进一步发展自己的爱好，或是做平时想做却没有时间做的事。比如练习跳绳、仰卧起坐慢慢地从完成5个、10个、20个，学会做一套操；完成绘画、书法或手工作品，学会演奏乐器；学会洗衣服、刷碗，为家人做一道菜等等。

2. 学习内容

1.学习资源包

不同于在校授课，学生可以在教师的组织下进行集中学习、讨论。居家学习过程中，由于学生的自我管理能力和家长的监督、指导能力，以及家庭条件不同，教师为学生准备学习资源包时，要充分考虑线上教学时的学科特点、年龄特点、学生个体差异和家庭条件差异。

在进行线上教学之前，要与家长进行充分的沟通，了解家中具备线上学习的条件情况，如电脑、手机、网络等；家长的生活和工作情况，是否能对孩子进行必要的监督和帮助。在学习过程中，网络是否畅通，学生注意力是否集中，知识掌握是否正确。学习后的反馈，家长是否愿意配合，学生是否积极主动。以上这些情况，教师都需要在指导学生居家学习之前，以及在学习过程中，不断思考、总结，不断改善学习资源包的内容。

教师提供优质的线上课程，让学生可以根据自己和家长的实际情况，灵活选择合理的学习时间，学习过程中遇到困难可以随时、多次观看。同时资源包中还要有丰富的教学资源，拓展学生的知识，并在遇到困难时可以按需选择。教师重点管理学生的学习及反馈情况，为学生答疑解惑，鼓励学生主动学习，对家长不能提供监督和帮助的学生多注意、多关心、多鼓励，提高线上教学质量。

2.读书

居家学习过程中，学生有了更多的时间去阅读，教师要调动学生的阅读兴趣，为学生提供适宜的阅读书目。语文教材“快乐读书吧”中根据学生的年龄特点推荐不同类型的书，如童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、外国文学名著等。如果家中缺少图书，教师可以借助阅读软件布置阅读任务，设置阅读奖励，把学生吸引到书中的世界。

3.锻炼

居家学习虽然由于场地的限制和体育器材的缺乏，体育锻炼的开展不便，家长也一定要督促孩子养成健康习惯，每天在固定时间完成一定量的身体锻炼。居住在楼房可以跟着音乐做些平衡、协调、灵敏等练习，如仰卧起坐、手脚行走、单脚接球、马步向前走、韵律操等。家中有院子的学生可以进行跳绳、往返跑、球类运动等。

4.劳动

根据学生年龄不同，参与到力所能及的家务劳动中，可以让孩子感受奉献的快乐和自身存在的价值，增强责任意识，养成良好的生活习惯，提高自理、自立能力，同时在家务劳动的过程中也可以锻炼孩子的动手、动脑能力和解决问题的能力。低年级的孩子可以从叠被、扫地、洗袜子、浇花开始，学会自己的事情自己做；大一些的孩子可以学做菜、洗衣服等，尝试替父母分担。

5.关注时事

学生虽然人在家中学习，可眼界不能局限于书本和自己身边的小天地中。教师和家长要引导学生积极关注疫情的发展情况和防疫进展，了解国家疫情防控政策和措施，学习医务人员和抗疫志愿者们英勇无畏的先进事迹。在观看新闻、关注时事的过程中，根据自己的能力画抗疫图画、写抗疫故事，感受祖国的强大、人民的凝聚力，以及在祖国和人民需要时的舍小家为大家的精神。

3. 学习方式

学生在长时间的居家学习过程中，身边只有家人，容易感觉枯燥，因此多种学习方式更能提高学生的学习兴趣，降低学习困难。

1.自主学习

居家学习，缺少了教师的及时点拨、同学之间的互相启发，更需要自己的专注和认真。在收看学习资源包时，要把自己置身于学校学习的情境中，专心倾听、积极思考、大声朗读、认真书写。遇到自己解决不了的困难时，要积极向家长、老师寻求帮助。认真完成老师布置的作业，并学会检查和改正自己的作业，不过分依赖家长和老师。

2.亲子共学

平时家长和孩子的大部分活动时间都是分别在单位和学校度过，而居家隔离恰好给了家人充分的陪伴、交流的机会，要主动利用这次机会通过各种活动强化亲子关系，如共同学习、阅读、体育锻炼和做家务。因此家长要参与到孩子的作息表制定中，尽量安排更多的时间与孩子同步。这也是家长以身作则、做孩子学习榜样的好机会。在孩子学习时，最好也能看书、工作，不做干扰孩子注意力的事，更不要频繁玩手机。

当孩子在学习过程中遇到困难时，比起教师，家长更能提供及时、有效的帮助。特别是低年级孩子在电脑、手机的操作和学习软件的使用方面，家长要耐心、细致，不要因为大人的不良情绪，影响孩子的学习状态。

3.师生交流

离开了共同在校学习的便利条件，教师要积极探索教学方法和手段，设计生动有趣的教学活动和学习反馈方式，吸引学生的注意力，增强学习的兴趣，提高线上互动。

在学习开始前，教师要引导学生做好学习准备，营造良好的学习氛围，把注意力调整到学习状态中，如在家中安静的角落摆放好桌椅、坐姿端正，准备齐全书本等学习用品，提示学生在学习过程中的需要注意的问题。学习结束后，结合学生实际情况和学习反馈，做好学习资源的补充和调整，以及必要时的学生单独辅导。

对于不具备线上学习的学生，教师要常沟通、多了解。帮助家长积极寻找解决问题的方法，指导学生进行力所能及的学习，安抚学生和家长的焦虑情绪，弱化学习知识的紧迫性，把关注重心放到学生能力和习惯的培养上。

4.同伴互助

在校学习时的生生交流、讨论，在居家学习过程同样适用。通过线上形式的同伴互助，可以使学生们取长补短、互相激励、产生积极的竞争意识。由于教师一人要管理班级的所有学生，难免有分身乏术的时候，还有部分家长的知识水平不足以帮助孩子解决学习中的困难，这时同伴互助就能体现它的价值。学习时的困难可以在讨论、交流中互相启发、共同解决，同龄人的语言更容易理解，分享快乐和苦恼时可以更好地被接受。同伴互助能使孩子们更平稳、积极地度过漫长的疫情防控时期。

不过当孩子缺乏自制力时，同伴之间的交流还需要教师和家长进行必要的、适宜的监督和管理，以免出现以学习为名、网上游戏为实的情况，这样反倒会影响孩子的发展，甚至形成不良的习惯。

2020年注定是不平凡的一年，这段居家学习经历在学生们的成长过程中也是浓墨重彩的一笔。如何让这一笔为学生的发展添彩是我们教育工作者需要积极思考与探索的一个课题，而疫情防控期间借助信息技术进行的线上学习方式也使教育信息化发展不可回避地、更快速地出现在我们的教学研究工作中。以此为契机，教育终将迈上一个新台阶。

参考文献：

1. 百度新闻