语言建构与运用

王婷婷

六年的语文学习，让学生们的语言能力有了一定的提升，但学生们的情况参差不齐，部分孩子每天的小练笔不知所云的情况，时有发生。

复习方法千千万万，为什么对“语言建构与运用”情有独钟？因为“语言建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。毕业班的语文总复习，如果紧紧围绕“语言构建与运用”来构建复习内容，那么会有利于更好地落实本学期开展的“语言建构与运用”的教研主题，在复习中依然不忘记对学生语文核心素养的培养。   语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。这种性质通识决定了语文课程与教学离不开对祖国语言文字的关注，学生对语言文字准确的理解与灵活的运用，是语文课程存在的核心价值与本质需求。若想实现这个目标，就要在广泛的语言实践中主动丰富与扩展自我言语经验，通过对语言知识的不断积累、梳理与内化，努力构建出自己的语言体系，而后才有可能在真实且具体的言语情境中正确、熟练、有效地运用语言文字进行交流沟通。语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养的整体结构或体系框架的基础与内核。学生语文运用能力的形成，思维品质与审美品质的发展、传统文化的理解与传承，都是以语言的建构与运用为基础的，并在学生个体言语经验的建构过程中得以实现的。离开了语言学习，学生语文核心素养的发展与培育将无从谈起。毕业班的语文总复习，应该以此为依托，抓住“语言构建与运用”这个中心点来组织复习内容，强化与巩固本学期“语言构建与运用”教学活动成果。本次我们复习研讨会的交流，就是围绕“语言构建与运用”来设计，从“复习什么”与“怎样复习”这两个方面来谈。 　　先说复习什么。复习什么，是从复习内容的角度来说。小学语文课程有5个知识板块：识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习。任何形式的语文课堂教学，包括复习，都少不了语言文字材料为依托。所以教师的教、学生的学，不得不依赖对语言知识的理解。语言离不开言语，语言知识的理解与掌握离不开言语教学活动。为了实现让每个学生能够正确恰当地运用祖国语言文字，我们不得不进行汉语言文字及其运用的教与学，这是我们的前期教学任务。现在的整个复习过程，我们也应当紧紧抓住“语言构建与运用”这一学习目标来复习。 　　接下来说怎么复习。怎么复习，是从复习的形式与方法的角度来说的。我们要寻找有效且高效的复习方法，在复习中也应该做到开学初语文教研大组提出的“轻负高质”的学习方法，把这一提倡落实到我们每一天的复习当中。我们要避免题海战术，避免机械式的强化训练，避免死记硬背的学习方式。我们可以通过作业或者检测等手段，找到孩子们没掌握的知识点，查缺补漏，把复习重点放在孩子们没掌握的、易错的题型上。学习有方法，复习也有方法。十个人有十种方法。复习方法是有优劣之分的，我们要努力找到最好的复习方法。我们在这里重点交流的，不是复习内容，而是复习方法。学习方法总是比学习内容重要，复习也如此。   我们六年级语文教研组的语文教学，包括复习，都以学校语文教研组教学理念为指导，从“复习什么、怎么复习”这两个角度精心组织十个复习板块，逐一与大家交流复习方法，进一步阐释语言建构与运用在语文总复习中的运用与回归。复习内容与方法，我们重点交流复习方法，弱化复习内容。我们语文老师交流的内容与顺序如下： 1、板块一：汉语拼音 2、板块二：词语复习 3、板块三：句子练习（含排列错乱的句子） 4、板块四：古诗词 5、板块五：综合实践 6、板块六：口语交际 7、板块七：小古文阅读 8、板块八：现代文阅读（含标点符号）

9、板块九：作文复习（含书写） 10、板块十：审题与检查   以上这十个板块的编排，是反复考虑过的，是有意图的。组建复习板块中，我们不但注意各板块的独立性，更注重各板块的连贯性与整体性。我们始终坚持这么一个观点：语文是一个整体，不可肢解得七零八碎地去复习，复习中要注重各板块的整合。那怎样运用“语言构建与运用”组织复习知识点呢？比如，在阅读教学‎的复习中，重视单元‎导读，培养单元整‎合意识，潜心研读文‎本，把握文本语‎言特点及人‎文内涵，确定复习目‎标，精心设计复习过程，在复习中品文析字，传承语言精‎髓，注重兴趣培‎养，重视阅读方法，学以致用，在复习中提高语文阅‎读能力。复习中注意点面结合。在“面”中抓住“点”，这样知识就不会显得支离破碎；所有的“点”都不游离于“面”，这样的复习具有“纲举目张”的效果。抓住课标复习“万变不离其宗”，题型“举一反三”。只要复习目标明确，复习就有了方向。   交流分享的十个板块十个内容，板块一至九是按语文基础知识编排的，板块十是答题技巧。这十个板块，有的是在往年交流板块的基础上新增加的。新增加的板块分别是：板块五“综合实践”、板块六“口语交际”、板块七“小古文阅读”与板块十“审题与检查”。新增的这些板块，是往年被忽略的，却是年年必考题型，是学生丢分比较严重的地方。板块十是针对我们学校一部分孩子在考试中不注意审题、完成答卷后不去检查而去玩手指的现象而增加的。审题不准，答题白费；作文不审题，下笔千言，离题万里。可见审题有多么重要！训练学生的答题技巧，让学生养成审题习惯和检查习惯，考前多做这样的训练是很必要的。