初中体育趣味田径教学

张春雷

摘要：为了改变田径教学中的现状，体育教师应该摒弃传统的田径教学方法，努力探索并创新更多具有启发性的现代教学方法，丰富田径教学的课堂内容，不断提升田径教学的效率、增强田径教学的效果。

关键词：初中体育;田径教学;提高效率;具体对策

随着当前教育改革的进一步深化，提高初中阶段的体育教学质量水平就显得比较重要，传统教学方法的应用已经很难适应当前教学的要求，将趣味田径教学法语体育教学有机的联系起来，就能从整体上提升教学的质量。基于此，本文先就初中体育教学现状以及趣味田径教学法的应用特征加以阐述，然后就趣味田径教学法的实际应用措施详细探究。

一、初中体育教学趣味田径教学法应用特征

其一，竞争性特征。初中阶段体育课程教学为提升教学质量，这就需要采用新的教学方法应用，趣味田径教学方法的应用就显得比较重要。趣味田径教学方法的应用有着鲜明的特征，体现在活动的竞争性层面。传统体育课堂中教师向学生传输关键技术，然学生模仿形成训练，学生机械化的学习，显然体育知识技能学习的效率比较低下，而在趣味田径教学法的科学运用下，就能有助于学生在活动正提升竞争力，促进学生主动积极的参与其中，调动学生学习训练的积极性，从整体上提升学生学习质量水平。

其二，趣味性特征。体育教学中运用趣味田径教学法能有效体现出趣味性的特征，趣味田径教学方法的实际应用是以创新为基础的，为学生提供趣味性的方法，调动学生学习的积极性。教学中教师能迅速抓住学生的学习注意力，让学生能对体育活动的参与充满兴趣，调动学生情绪，趣味性高对学生产生的促进作用就越明显，这是让学生保持良好的学习动力的重要举措。

二、初中体育教学趣味田径教学法应用措施

1创新田径教学方法，激发学生学习田径动力

体育教师要摒弃过去传统落后的教学观念，积极主动的去学习领会新课标，一切从学生实际和教学实际出发，探索并创新多样的田径教学方法如情境教学法，能够充分激发学生学习田径这一运动项目的热情和动力，在田径课上教师要与学生积极互动和相互配合，从而才能更好的完成田径教学的任务和目标，使田径教学方法的采用取得最佳的效果。

田径运动存在很多形式。很多教师为学生提供短跑的机会，时间长了就会让学生产生厌烦的情绪。因此，教师要在体育课堂教学中注入新鲜的血液，能够让学生在学习中领略到学习的乐趣。教师要实行多种形式的田径教学模式。比如，教师可以借助体育器材，实行各种形式的田径教学。让学生参加推铅球、掷标枪等运动。学生在体育学习中尝试更多的体育田径项目，就会对体育课程的开展产生很大的激情。教师拥有创新的理念，对课堂教学进行重点更新和完善，让学生在学习中能够形成积极的局面。在课堂上，学生面对体育知识学习就会拥有更多的期盼，并进行良好的表现，这会让学生拥有良好的体能。在多种田径教学形式的实行下，让学生领略到田径学习中的趣味性，也会从体育技能的本质出发，进行认真学习，提高自身体育技能。

2在基本技术教学中的应用

在趣味田径教学中，基本技术教学与趣味游戏教学相结合也是初中体育课教学的重要授课形式之一。传统的体育教学，技能教学往往是教师做示范在讲解一些理论知识，学生看的一知半解，体会不到精髓，使得技能怎么学都达不到要求，学习兴致也就大大降低。趣味田徑教学法则很好地解决了这个问题，它把技能教学以趣味活动的形式展现出来，使学习效果得到了很大的提高。如我们在训练学生耐久跑时，可以把“撕名牌”活动作为技能训练引入课堂，教师在活动前先把耐久跑的要求以及基本技术进行讲解，之后通过游戏来提高学生兴趣，从而起到吸引学生作用，让学生一人追逐一人撕名牌，游戏采用奖惩制。通过这个活动，可以锻炼学生的中长跑技能，增强身体的适应力。

3运用游戏竞争方式教学

在初中阶段，很多学生都比较喜欢游戏竞赛。以往的初中体育教学中，教师往往是按部就班地执行教学任务，学生在田径课上并没有获得相应的乐趣。这样，教师所创建的田径体育教学课堂是比较沉闷的，并没有充满活力。但是，教师要运用游戏竞争的形式，就会让学生在田径课堂上获得快乐，初中体育课程也会变得更加有效。教师可以采取竞争比赛的形式，实行长跑接力和竞走等内容，让学生在紧张的状态下，开展体育运动。游戏竞赛让每一个学生都积极参与其中，并能够让学生之间形成融洽的关系。学生在游戏竞赛模式下，进行田径学习，就会领略到体育精髓，也会在竞赛中展现自己。

4让学生自由组合进行教学

在初中体育教学中，学生会进行分组学习，但是如果总是教师对学生进行强制分组，就会获得学生的不满。因此，教师在开展田径教学的过程中，就可以让学生进行自由组合，学生之间根据自己的喜好进行组队，这会让田径知识学习更加高效。学生在有效的合作学习模式下，也会体会到田径知识学习的魅力和价值。这样，学生在领略到田径体育知识的趣味性下，也会爱上田径体育知识学习，最终提高学生学习的质量，让学生在小组之内相互帮助，并能够更快地进入学习状态。根据学生意愿进行自由组合学习，让学生的体育综合能力得到提高。

5、教师要让自己的教学充满趣味性

在很多学生的理解中，田径教学就是单一的跑步锻炼，其实并不是这样的，田径也可以很有趣。教师在教学中不能太死板，一定要关注课堂气氛，注意学生的情绪。每个学生都是不同的，他们的生长环境不同，导致了每个人的性格不同。有些学生可能会喜欢田径运动，但是也有一些学生会讨厌田径运动，喜欢田径运动的学生自然会参与到田径运动之中来，而怎么让不喜欢田径运动的学生主动参与到田径运动之中来就是一个很大的问题了，这也是教师需要解决的难题之一。教师在教学中，应当增加课堂的趣味性，让学生们开展一些小游戏，使其在游戏中不知不觉参与到田径运动之中来。

总结

综上，可以发现，在体育田径教学课堂上，教师要全面考虑到各个层次的学生，可以在教学之中结合多种教学方法，增加田径教育的趣味性。教师也要多鼓励学生，使得所有学生都能参加到田径教育的课堂之中。教师还要教给学生理论知识，引导学生将理论应用到实践中来，从而使学生得到全面发展。这样就会使教师教学的效率更高，完成田径教学的终极目的：锻炼所有学生的体魄，磨练所有学生的意志;这样初中体育田径教学就会大有可观、大有希望。

参考文献：

[1]邵德.对初中学生体育活动的调查研究[J].新作文（教育教学研究），2017年.

[2]张群.体育教学内容与体育运动项目[M].北京：北京体育文学出版社，2016年.