核心素养理念下小学道德与法治情境教学初探

游银坡 1 陈智文 2

摘要：随着政治经济科技文化的不断发展，在教育方面也形成了一个新的教学模式，是情景教学模式。合理的运用人物故事情节来模拟相关行为形成一个情景，把死板的人物进行灵活的刻画，以达到更好的教学作用。而现在提倡科学文化观，科学教育观，核心素养发展观等这些理念，都是非常重要的，在当下教育中，国家教育部非常重视这些理念。而在小学教育中尤其是六年级小学教育中核心素养理念也是尤其重要的。小学道德与法制教育也是更重要的。所以来说，在现代发展过程中和教育中要用新的模式教学模式来更好的给学生们法治和道德的教育。

关键词：情景教学；道德与法治；核心素养；个人素质

随着国家经济科技文化的不断发展，也在不断的提倡道德与法治的教育，怎么更好的运用道德与法制的教育，这是一个需要值得思考的一个问题。而且不仅仅需要上述的方式和理念，还要的核心素养发展观理念指导。对于小学教育，小学是为初中打基础的，小学是一个懵懵懂懂的时刻，而小学六年级更是一个尤其重要的一年通过小学道德与法治的教育，可以更好的提升学生们的认知和对于法律和道德方面的有一个更好的判断力。让其知道法律的重要性和道德的重要性，并且理解核心素养理念的意义，为以后的教学和发展和做人做事方面做了一个更好的铺垫作用。虽然说我们应该在核心素养理念下不断的在小学教育中加入道德与法治的教育理念。

一、小学教育中情景模式表现形式

对于情景教学的理解，每个人的理解都是多种多样的，但是有一种理解是亘古不变的，它是情景教学中的真理。情景教学就是利用人物，故事情节等把枯燥的知识给活跃化，形象化，视觉化。这要求老师们在教学中要利用色彩来进行表达。而对于小学生来说的法律和道德教育是真的很枯燥。他们现在对于一些色彩鲜明的是比较好奇的，而在核心素养理念中，而这些法律和道德真的是那种枯燥的知识，所以来说这就要求老师们利用生动的色彩和生动的情景模拟来进行教学，让孩子们充满对其教学的兴趣和乐趣。例如，老师们开展相关的法制和道德小的情境模拟《遇到老人摔倒扶不扶》让孩子们扮演其中的角色，并且模拟相关的对话，来更好的教育学生的法制。情景教学是一个很好的教学方法这就更加要求老师们更好的运用这个方法来在核心素养观念下来指导道德和法律的教学，运用情景模拟的方式。

二、为什么在小学教育中要运用情境教学模式

2.1法律和道德知识是很枯燥的

对于法律来说，法律是一个很神圣的东西，它是用一些文字来进行形容和描述的，而国家出版的法律全部是纯文字的，有时候对于那些小学生来说，他们理解能力达不到，看起来真的很枯燥无聊，对于它没有一点任何想法和想去学习的欲望。对于学习《思想道德与法经》这些文章都是长篇大论的，并且内容非常多，文字非常多，不生动有趣，读起来很枯燥，引不起学生们的兴趣。而对于道德来说，道德方面教育是真的很难用言语去表达的，并且对于文字方面的类型也是很枯燥的，所以来说对于情景模拟，它是一个很形象和生动的方式，并且在核心理念下来指导，把法律和道德形成一个很生动和形象的小故事来进行教育。

2.2小学是一个很天真懵懂的阶段

小学六年级来说是一个很天真懵懂的阶段，并没有形成成人那样具有成熟的灵魂和成熟的头脑来进行思考，他们处在一个很单纯的阶段并不能理解法律和道德那样知识完全的那种理论体系来经营法律和道德的教育。仅仅教学有很大的优势，我们就要利用这种优势来更好的发挥发扬这种作用。更好的扩大其优势，让其更加的可以在教育方面，更在于小学教育方面有更突出的作用和贡献。

三、怎样更好的在小学教育中运用情景教学

3.1必须要在核心素养理念的指导下

对于我们国家来说，我们国家是高度重视教育的发展。并且在不断的进行研究，不断的进行分析，来不断的划分阶段，来研究学生们的心理而形成一个核心素养发展理念，更好的发展学生们的各方面知识技能，各方面心理健康方面。虽然说坚持党的领导，坚持国家发展，这是一个正确的方向，所以来说要更好的坚持核心素养理念的指导下，更好的发展教育，更好地发展小学教育，并且把道德和法制进行相关结合，并且用情景模式进行演绎。

3.2要不断的加强老师相关技能培训

对于学校来说并不是所有地方能够完全覆盖的，所以来说，对于每个学校来说，每个学校应该加强老师相关技能的培训来进行，更好地提升老师的教学技能，更好的让老师运用情境教学模式，让学生们更加轻动积极有趣的来学习法律和道德相关知识。以更好的提高学生们的思想道德素质和文化素养，为以后初中教学来说打下坚实坚定的基础。更好的讲文明，树立新风。

3.3让学生们成为情景模拟中的主体

在小学法制和道德教育课中，老师们可以把道德和法律故事来制成小的短片和动画，来让学生们去观看去学习之后看完之后，老师们在进行讲解来分析他们，其中为什么会做出这样的动作，为什么要说这样的话来加深学生们对其理解。还有就是在小学法制和道德教育课中可以来让孩子们参与到情景模拟当中去，《捡到钱财》让孩子们扮演其中的角色，完成其人物中的相关动作，让孩子们在亲身经历中来进行理解和感受。再比如就是老师们可以让孩子们参与到情景模拟中，自己撰写一些法律和道德的小故事，来通过研读他们的这些故事来进行分析解释。

结束语

对于法治和道德教育，在小学中的运用有多种多样的，但是呢，在这些教育中不要偏离了主题，在核心素养发展关的理念下进行引导，来不断的发展和创造出新的方法，更好的进行法制和道德教育。而在小学中的教育中，情景模拟是一种更好的方式，我们要更好地发挥这种方式的优势来进行，不断的改进和创造。虽然说要加强小学的法制和道德教育，不要偏离核心素养，发展观这一主题，不要放弃情境模拟这一个方法。

参考文献：

［1］方培君.让学生终身受益：浅谈思想政治课的核心素养[J].思想政治课研究，2015.

［2］刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育，2018，（7）.

[3] 张海水.小学法制道德教育，情境模拟教学，2016，(6)