关于珊中女子篮球特长生培养的策略研究

陈薇

摘要：新课程改革以来，学校的特色教育得到了很大的发展.特长教育的发展，已经成了学校建设的一个亮点，同时也办学特色的组成的一个部分.体育训练工作一直都是我校工作重点之一.对于如何很早的发现，然后有意识地培养体育训练苗子，一直都是我们学校体育工作的重要工作项目.但是我校作为一个单办初中，对于体育特长生的引进和输送都面临一定的问题，特别是女子篮球队问题较为突出，所以本文对女子篮球队队员的人才引进、培养和输送的策略都做了一些整理和研究，并进行了一些思考和建议.

关键词：珊瑚中学 女子篮球特长生 培养 策略

我校是一所有着优良体育传统的学校，是全国体育特色学校（足球、篮球）、南岸区体育训练基地学校（乒乓球、篮球项目），体育传统项目学校（乒乓球、篮球项目）.我校的各体育代表队近年来在重庆市、南岸区各项比赛中取得了一定的成绩.女子篮球队更是连续几年蝉联南岸区第一名.我校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同时，也突现出了一定的问题，运动员苗子的选拔，训练时间的安排，以及运动员的输送等等.解决现阶段我校体育特长生的培养相关的问题，对于促进我校的体育发展有着及其重要的作用.

1.研究目标

1.1通过本文的研究过程，反思选拔和培养篮球体育特长生的经验.

1.2依托本文的研究，反思学校体育教育工作的发展，进一步促进教科研能力的提高.

2.研究方法

2.1行动研究法：通过活动考察，开展学校篮球特长生教育和训练现状的调查观察研究.

2.2文献研究法：通过查阅有关文献资料，了解相关动态和有效经验，开展体育特长教育理论方法研究.

2.3经验总结法：不断将获得的信息进行定性的分析，将感性认识上升为理性认识，总结学校体育特长教育的经验.

3．研究对象

我校女子篮球队在训队员

4.我校篮球训练队现状和问题

我校设有男子篮球队和女子篮球队，其中男子篮球队有体育特长生3人，女子篮球队有体育特长生5人，其余队员均为在校选拔的队员.

学校每年会在对口小学优先招录体育特长生，设有专门的体育招生考试，每年小升初的时间段也会重点宣传我校的体育特长项目以吸引跟多的优秀队员来报考.

我认为现阶段我校篮球队面对一下几个问题：

4.1怎么样吸引小学的优秀运动员在初中阶段来我校就读？

4.2如何在校内进行选拔，发现具有潜力的运动员？

4.3怎么样解决队员训练与学习之间的矛盾？

4.4如何解决队员向高中的输送?

5.通过几个研究方法对以上几个问题进行研究后得出以下几点结果与分析：

5.1怎么样吸引小学的优秀运动员在初中阶段来我校就读？

我校在南岸区的教育地位高，是重庆市的首批示范初中，教育资源优越，是很多学生梦想的校园.但是作为一名体育特长生，除了看重学校的教育环境以外，对自己体育特长的发展的环境也是做出选择的一个重要原因.只有一支优秀的运动队才能吸引更好的队员加入，这除了学校本身的教育名气，运动队自身的建设和成绩也起着重要的作用.所以运动队一定要在现有的基础上进行更为科学有效的训练，积极参加各级比赛，提高运动队的各项成绩，这样运动队优秀了，就更能吸引高水平的队员加入，形成一个良性循环.

5.2如何在校内进行选拔，发现具有潜力的运动员？

我校七、八年级都设有篮球校本课程，都是针对校内热爱篮球运动且有一定基础的学生进行选修.作为体育来说，“兴趣是最好的老师”自愿来参加校本课程的同学一般都是对篮球运动十分热爱的，所以可以在这个基础上对参与校本课程的同学进行选拔，选拔出一批具有训练基础的进入校队.也可以在学校举行的校园篮球赛上进行观察和发掘，发现里面的篮球苗子进行招募和培养.

5.3怎么样解决队员训练与学习之间的矛盾？

其实这一点在我看来既是“矛盾”，也是“优势”.首先说矛盾肯定是存在，作为体育特长生，除了主要的学习任务，他们更要付出比普通学生更多的精力，因为他们还要进行艰苦的训练，训练是肯定会占用他们课余的时间与精力.所以作为带队教师就要合理的进行时间分配.为了合理安排体育训练与文化课学习的时间分配，在带队教师与文化课教师之间应当进行及时的沟通.让教师们对体育特长生的各方面情况都应有所了解，从而更好地对症下药.良好的沟通能促使双对体育特长生的时间分配有更好的把握，不至于发生争抢时间的情况^【1】.

5.4如何解决队员向高中的输送?

这一点是本文重点研究的问题.首先我调取了从2012年至2019年毕业的我校女子篮球队的升学情况进行取样，以及对现在校的10名女子篮球队员进行访谈，得出以下的数据：

5.4.12012-2019年我校共招收女子篮球特长生13名，其中以体育特长升学高中5名.

5.4.22012-2019年非篮球特长生入校，但以篮球为特长升学高中的有2名.

5.4.3招收的篮球特长生有2名初中毕业后进入高等职业中学，6名以文化成绩进入普通高中.

5.4.4现在校队员中有8名表示对升学有信心，有2名表示由于对自己的体育特长没信心想选择靠学习成绩进行升学.

6.分析以上数据我得出以下结论：

6.1进入我校进行了三年的训练后，能够继续以篮球为特长进行升学的不足50%；

6.2多数学生能够以文化成绩进入普通高中，有少数不能.

6.3训练队能够帮助一些普通同学进行升学.

所以我从数据分析和结论来看，继续进行了思考并研究出以下的几点：

6.4必须解决篮球特长生的学习和训练的冲突.使学习成为训练的助力，而不是阻力.这里我有两点建议：一是作为带队的训练教师一定要制定科学的训练计划，如何在有限的时间内达到最好的效果，使篮球体育特长生在合理的可以接受的压力下取得训练上的最大进步，这是科学的体育训练计划所要达到的目标.

6.5训练的教师定制合理的管理方式，抓紧训练工作，提高训练质量，为不影响学生的学习，尽量少占用学生在校期间的学习时间，合理利用课外学习时间，以提高学生的学习与训练的效率.

6.6继续进行校内运动员的选拔.就像前文提出的理念，在校内进行发掘和选拔，一方面是对学生体育训练的充实，另一方面也能给一些学生创造机会，使一些非体育特长生进入学校的学生能够有机会进行训练和升学.

6.7一定要形成思想、学习、训练三位一体的管理，建立各种制度和措施，定期检查，特别是文化课跟不上中等水平的学生，应首先停止他的训练，让学生补课.既要重视体育特长生的体育训练，建立学习档案，要与任课教师、教练员、家长紧密配合,齐抓共管.

7.结论与建议

学校的体育训练，从来都不是一件可以简单处理的事情.特别是涉及学生的培养和升学，更是一定要制定整体的计划和目标.只有在明确了训练目标、学生的基本素质、运动训练的客观规律和场地器械等情况的前提条件下，才能科学合理地制定出一整套完整系列的训练计划，训练中才能有的放矢，提高训练成绩。

总之，在体育特长生的训练中，作为训练教师必须根据他们的个性发展特点，因材施教抓好思想品德教育，培养良好意志，才能提高他们的学习和训练的成绩，及时的发现他们的特点进行有的放矢的培养.无论学习也好，训练成绩也好，都是一条很好的道路.这是我几年来学校体育训练的一些研究和反思，希望得到同行与各位专家的指点与校正.

参考文献

【1】刘勇阜阳市颍州中学《中学体育特长生“学训矛盾”之成因与对策——以安徽省阜阳市为例》当代体育科技2019[M]

【2】马允乐《浅谈体育特长生的学习与训练》山东教育学院学报2002年04期[N]

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