影响成绩因素

徐永河

对于很多刚进高中同学，经历了高一、高二拼命冲刺，进入高三，考到一、二层次班级，觉得高中学习也不是很难的事，到高三还有一年时间，觉得可以轻松一下，导致高三阶段前期管理是最难的，后期是最痛苦的。寻找学习动力，这才是关键所在。一个孩子没有学习动力，什么都是空谈，家长着急，所有方法用尽，孩子还是找不到学习动力，成绩越来越差，老师使出横身术，学生成绩还是没有起色。就这种现象，列举几个案例加以分析和对比。

案例1.渴望得到表扬

每个人都有自我心里，学习中的你并不是出色的也不是自信的，老师同学都没有过多的关注你、关心你。在你心里，缺少很多的关注，别人总不能满足你什么，你想得到更多的关注和关心来满足心里的需求，甚至很想得到老师表扬满足自己空虚的内心世界罢了。

2020届，班上有一个同学，冯*同学。我是高三才接任班主任和任课教师，该同学前两次月考都是班上最后一名，于是找她聊天，得出结论就是很想得到班上同学认可，老师表扬，接下来的几个周，每个周找准机会表扬该同学1到2次，一段时间下来，该同学学习越发有动力，还经常问问同学和老师问题，在第三次月考，成绩不再是是最后一名，进步两名，借此机会再好好表扬她一次。这个同学到现在成绩有明显进步，能考进班上中间位置，希望她在高考中能考个好分数，进入理想大学。

案例2.要有耐心倾听学生内心世界

有很多因素会影响学生的学习状态，总能从情绪和内心中反映出来，所以我一直比较关注和关心学生情绪变化。2019届有一个学生来自农村单亲家庭，我高二接任她的班主任和数学科任老师不到两个星期，发现该同学学习不在状态，于是到教务处查她高一进校成绩，第五名，算是比较优秀的孩子，到高一结束升高二时，成绩居然下滑到年级八百多名去，这样一个落差让我感到无比震惊，第一次遇到变化这么大的同学，着手找她交流时，就是一个不吭声，怎么说都不回答我的问题，见此情况，没有交流下去，叫她回教室好好学习，叫她想好了愿意和我聊天的时候来找我。

两个周过去了，还是没有来，于是我第二次找到她，我先开口说，难道还是不想和我交流？她还是一个摇头，还是不说话。我说，你不吭声一定有什么困难和难处不愿意和我、同学交流沟通，老师愿意作你的倾听者，能否好好和老师交流一下，或许能帮到你，过来5分钟过后，终于开口，说是班上只有她一个同学是单亲家庭的孩子，父母各自一方，对自己没有关心和关爱。我听到这个突然站起来双手一拍，原来就这个问题让你不愿意和老师、同学交流，压抑在自己心里？我沉默了2分钟，找了一棵凳子让他和我面对面坐下，和她就单亲家庭和单亲家庭孩子怎么做，交流了一个小时，但她还是没有正面回答，或者避重就轻回答部分问题，说得我口干舌燥的。和上次一样，见好久收，仍然叫她去上晚自习，有需要再来找我。

两个周又过去了，发现她在班上有些好转，再次找到她。一开始我就没有像前两次那样谁和、委婉、循序渐进步入话题，而是开门见山说，前两次你没有把问题直接告诉我，把你家里问题给我说说，我们一起来解决问题。学生惊讶看着我说，老师，你怎么知道没有把问题全部告诉你呢，我微笑回答她，如果这点都不知的话我就白当班主任了。这样愉快轻松的交流了两个小时，彻底打开学生的心结。这样一直到高考，最后考了全校两百多名，考取一所相对不错的211大学。由于父母离异、家庭、家族中的不和谐导致她内心深处产生了自卑，感觉自己的自尊收到另眼相看，导致一阕不振，成绩一落千丈。我在处理这件事情整个过程中都是扮演者倾听者的角色，才能起到明显效果。

案例3.手机成了当下学生的隐形杀手

我们知道，学霸分为两种。一种是天资聪颖，且态度认真的学生，这类学生只要刻苦勤奋，成绩绝对的遥遥领先。另一种是资质平平，但是非常的勤奋，真正是拼命在学，也能学出相当高的成绩，甚至最高的成绩。这两类学生的成绩差异不大。到了高三，这两类学生的发展将会产生严重的分化，前一类学生继续高歌猛进，而后一类学生很有可能出现退步。

那就是2016届高三13班陈*琦同学，有个当时中考时她们学校第一名，（且该校是我们遵义市最好的初中）一位女生，成绩自然没的说。可是上了高中，她就再也没有考入过全级前三。到了高考，她的成绩只有五百多分，排名在全班最后几名，只被一所一般的一本院校录取。为何会这样？原因，就是对高中学习的不适应。因为她比初中更加的刻苦，可是效率却一直很低。体现学习方式方法不对，还有一个致命问题就是偷偷玩手机，两个手机都带到学校，上交一个，自己保留一个，每天会寝室偷偷玩，同寝室的同学都看不下去，给我讲清楚问题，我及时处理好这件事，导致这个同学没有荒废。

案例4.恋爱会影响成绩下滑.

胡*远同学就是受到恋爱问题，严重困扰学习问题.从心理学上来讲，恋爱的同学，很少有学生在高中顺风顺水的学下去，每个人都会遇到这样那样的困难，而这是对学生很大的考验。首要的考验就是成绩起伏不定，承受排名和总分的压力，如果处理不好就会产生迷茫和放弃心理。其次是来自青春期的一系列困扰，比如早恋、和父母关系紧张、同学之间不和，这些因素都会对学生产生重大影响。第三个方面是自制力不足，无法抵抗来自外界的干扰，最典型的就是玩游戏。面对这么多的问题，如果一个学生没有良好的精神意志，很难各个击破。如果学生经常性的饱受精神心理方面的折磨，势必会影响到学习的注意力。由此，我们就看到有些同学经常性的在意志消沉和战胜自我之间不停的徘徊，无发一直保持好的状态，不仅不利于学习也是对自我精神意志的损耗。该同学比较聪明，基础已很不错的同学，由于恋爱问题导致成绩严重下滑.

案例5.恋爱促进学习进步（个案）.

孙*浩同学，进入高三阶段，恋爱啦.找他谈心，通过成绩，得出结论，在他身上，恋爱对学习有帮助，荷尔蒙作用，激发学习动力，为了女朋友，得付出，将来要给女朋友安全感，所以越发学习动力，不断追求进步和自我完善，所以促成学习进步原因.这与案例4形成截然不同的对立面.

作为班级管理，班主任是核心、灵魂、导师，班主任的一言一行都会对学生产生影响，对学生人生价值观的形成起到促进作用，管理好班级，抓住班级出现典型案例和普遍现象，对典型案例深入剖析，多方位入手，处理好偶然和必然事件，最核心问题就是如何育人、如何提升教学成绩。

教育可以生动的演绎，可以诗情地抒发，可以形象地展现，而不是生硬、机械传授，更是育人的工程，做好班主任管理是一件讲究艺术是门道。