小学美术校本课程的开发与实施研究

张鹏

摘要：校本课程开发是新课程改革视域下小学美术课程改革的主要方式之一，教师基于现阶段的美术教材内容，结合地区实际情况及当地的美术教育教学资源，深入开发与整合，形成内容多元、形式多样的特色校本美术课程，以此激发小学生的美术学习兴趣，强化美术课程的美育功能。本文从资源、课程、活动角度入手，对小学美术校本课程的开发与实施进行深入探究。

关键词：小学美术；校本课程；开发与实施路径

小学美术校本课程的开发，主要是深入发掘地方美术教育资源，比如：地方人文文化美术资源、地方自然风景美术资源等，实现地区资源与美术课程之间的有机融合，丰富美术知识体系，形成特色校本课程。之后，教师可以创新美术课程教学方法，通过“融合其他学科”、“开展社会实践活动”等方式，开展校本课程教育教学活动，以此调动学生的美术学习积极性，促使学生在丰富的美术教育活动中感受自然美、人文美，陶冶学生情操，提升学生的综合素养^[1]。

一、深入发掘地方美术教育资源，融入美术课程教学体系

在小学美术校本课程的开发与实施中，建议教师深入发掘地方蕴藏的人文美术美育资源，结合地区实际情况，深入分析地区的历史文化、民间美术形式、民间风俗等，将更多美育资源融入课程教学中，促使小学生能够在课堂上体会地方文化美，激发学生的学习兴趣，强化美术课程教育意义。

结合四年级下册教材中的“五谷作画”课程，教师这是一门较为古老的民间美术资源，此时教师可以从这一角度出发，提出“地区内的其他民间美术形式”，比如：窗花、剪纸、糖人、布老虎等。通过丰富多样的地方民间美术形式吸引学生兴趣，促使学生能够积极主动投入“民间美术作品创造”中，甚至有的学生能够将“五谷作画”与“糖人”结合起来，通过“五谷”绘制成各种各样的“糖人”，在这一过程中感受民间美术中蕴藏的智慧与美感，以此培养学生良好的审美意识，实现课程教学目标。

2. 充分利用地区自然资源，实现人文美术与自然美育融合

在小学美术校本课程的开发与实施中，教师可以充分利用地区自然资源，将自然资源融入课堂教学中，形成自然资源美育课程，完成校本课程的开发，让学生感受人文美与自然美之间的融合过程，体会美术绘画的魅力，进一步陶冶学生的美术情操，培养学生的审美感知^[2]。

在小学四年级下册教材的“走进春天”课程教学中，教师需要为学生提供自主发挥空间，让学生根据自己“对春天的认知”绘制各种各样春天的画作。教师可以根据地区的自然气候情况，结合地区春天的明媚温暖、多姿多彩，带领学生走进野生公园中，让学生观看嫩绿的草坪、含苞待放的花朵、抽条的柳枝、刚刚解冻的小溪等，促使学生沉浸于自然界中，感受这种自然、神奇之美，体会大自然的魅力，从而激发学生的创作灵感，提高学生在本节课中的绘画质量，凸显校本课程的开发价值。

2. 全面整合多学科课程，打造多元化校本美术课程体系

在小学美术校本课程的开发与实施中，教师可以把握美术学科与其他学科之间的内在联系，加强各个学科之间的关联度，以学科融合实现校本课程开发，形成具有本校特色的“学科融合美术课程”。

在小学五年级下册的“形体的组合”这一节课程中，富含大量的数学几何元素，比如：“图形的长、宽、高”、“长方形”、“正方形”。此时，教师可以根据学生已经学习了长方形与正方形的知识，对其性质具有一定了解。美术教师可以邀请数学教师进入课堂，跟数学教师一起为学生“出题”，之后，美术教师可以提出“通过刚刚的问题思考，你发现图形之间是否能够堆积与衔接呢？”、“生活中有哪些事物的形状能够分解成为不同的图形呢?”等问题，促使学生发挥自己的数学素养，主动“拆解”教室中的各种事物图形。之后，班级学生已经基本掌握了这种“堆积”的方法，纷纷参与到“堆积积木”的美术游戏环节，实现了数学与美术学科融合教学目的，进一步启发学生的多元化美术意识，让学生认识到“美术无处不在”。

此外，教师还可以组织学生开展“生活中的图形堆积”的社会调查活动，以实践活动丰富校本课程体系，提升美术学习的趣味性，让学生在活动的过程中更深刻的认识到几何的图形之美，从而实现美术课程教学目标。

结语：

综上所述，开发小学美术校本课程的目的在于发掘地区教育资源，激发学生美术学习潜力，让学生在愉快的过程中完成美术学习、形成良好的美术素养，实现美育教育目的。在本次校本课程开发与实践的过程中，教师立足于人民美术出版社的美术教材内容，深入发掘地区美育资源，整合多门学科课程，开展生动有趣的社会实践活动，在最大程度上激发学生的参与积极性，让学生感受自然风光、感受人文美术元素，感受数学课程中存在的美术要素，体会生活中无处不在的“美”，以此实现培养学生美术素养，促进学生全面发展的目的。

参考文献：

1. 郭燕. 乡土文化在小学美术教育中的开发及实施策略研究——以剪纸校本课程为例[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(10):0181-0181.

2. 周增娥. 对小学美术校本教材的开发与研究的几点认识[J]. 科普童话, 2019, 000(042):P.18-18.