浅谈新技术新媒体在小学科学教学中的应用

张铮

摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，在这一阶段教学中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的培养，从而使学生能够以高度的积极性参与到学习中。小学科学课程是重要的课程组成部分，对学生进行这一课程的有效教学能够充分提高学生对于事物的认知，同时能够开发学生智力，促进学生思维能力的发展。在网络信息化快速发展的当下新媒体技术应用在了各个领域中，而其应用在教学领域能够发挥出优良效果，提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习视野，促进学生的学习高效性发展。

关键词：小学阶段；科学教学；新技术新媒体；应用策略

引言：

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学科学课程教学提出了高度要求。在进行小学科学课程教学的过程中，教师应用新媒体对学生进行课堂教学，能够满足学生课堂学习的兴趣需求，同时提高学生课堂学习效率，促进学生知识的充分掌握与能力的高效提升。通过对新媒体技术在小学科学教学中的应用进行全面分析研究，能够为这一教学方式的应用奠定良好基础，提高教师教学质量。本文将通过浅谈新技术新媒体在小学科学教学中的应用尽心策略分析，从而促进小学教学工作的发展。

一、积极性作用

（一）提高学生兴趣

在进行传统的小学科学课程教学的过程中，由于教师的教学方式落后，不能够针对学生的兴趣爱好进行课堂教学的创新设计，导致学生在课堂中学习兴趣低下，严重影响了学生知识的学习效率^[1]。在教学中，教师应用新媒体对学生进行课堂教学，能够通过这一方式改善课堂教学环境，为学生营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣与课堂参与积极性，促进学生知识的充分学习与能力的高效培养提升。

（二）落实生本理念

在传统教学中，由于教师不能够重视贯彻生本教学理念，在课堂教学过程中不能够对学生的主体地位进行充分巩固，导致学生的自主性缺失，严重影响学生自主学习能力的培养。在进行小学科学课堂教学中，应用新媒体对学生进行课堂教学，能够充分落实这一教学理念，促进教师与学生的互动交流，提高学生的自主性，对学生自主学习能力以及独立思考能力的培养具有积极性作用。教师在应用新媒体进行教学的过程中，能够根据学生的实际情况进行课堂设计，从而充分发挥自身课堂引导作用，促进学生课堂学习的高效性。

（三）创新教学评价

新媒体教学方法应用在小学科学课程教学中，能够充分创新教学评价，促进学生知识的巩固学习^[2]。在传统的小学科学课程教学中，由于教师不能够对自身教学评价理念进行转变创新，长期以书面的形式对学生进行教学评价工作的展开，严重阻碍了学生的参与积极性，同时也不能够充分体现学生的实际知识掌握情况，不利于后期教学工作的开展。因此，应用新媒体教学法对学生进行教学评价创新，促进学生的高效学习，提高学生参与积极性。

二、应用策略

（一）教学准备应用

在课堂教学前，教师应该重视对学生进行新媒体教学的课件设计，能够根据学生的实际情况进行课件内容的合理性规划。在设计的过程中，教师应该重视学生的兴趣爱好，并且在设计课件的过程中结合学生的兴趣爱好，最终在课堂教学中充分满足学生学习兴趣激发要求^[3]。在教学前，教师应该重视应用新媒体教学对学生进行课堂导入，从而促进学生的课堂注意力集中，为知识教学奠定良好的导入基础。

（二）教学中应用

在进行科学课堂教学中，教师应用新媒体进行课堂教学应该重视学生的实际情况，能够在教学的过程中不断与学生进行互动沟通，掌握学生的实际学习情况，进而再落实后期的教学工作。教师应该在这一过程中发挥自身引导作用，巩固学生的学习主体地位，保证学生的学习自主性，促进学生的课堂学习高校发展。

教学案例一：在进行小学科学《冰融化了》的课堂教学中，教师应用新媒体对学生进行教学。在教学中，教师为学生进行相关冰雪融化的视频展示，通过视频快速播放的形式使学生能够清晰冰融化的变化过程。同时，在进行课堂教学前，教师可以准备冰块对学生进行新媒体视频结合教学，使学生能够在课堂教学的过程中不断将注意力集中在冰块的融化过程中，最终能够充分掌握这一章节知识，促进学生的课堂知识学习与智力的培养开发。

（三）教学评价应用

将新媒体教学法应用在课堂教学的教学评价中，能够促进学生的课堂评价参与积极性，同时能够通过这一创新方法充分掌握学生的实际学习情况，进而对学生进行后期教学工作的开展^[4]。在进行教学评价工作中应用新媒体教学法，教师应该重视避免传统教学评价中问题出现，保证创新性，才能够吸引学生的注意力，促进教学评价工作的高效性开展。

教学案例二：在进行完小学科学《空气有质量吗》课堂教学后，教师对学生进行教学评价。在评价的过程中，教师对学生进行新媒体的应用，为学生准备动漫视频空气称重的播放。同时，在视频中插入思考问题：空气是否有质量？学生在观看动漫视频的过程中兴趣高涨，最终能够结合课堂所学知识进行思考问题的回答，从而能够达到课堂教学评价的创新性与高效性开展，为后期的教学工作开展奠定良好基础前提。

三、结束语

随着人们对于小学教育教学工作的高度重视，对小学科学教学提出了高度要求。教师在教学工作开展的过程中应用新技术新媒体进行课堂教学，能够有效促进学生学习兴趣的培养提升，促进学生课堂学习积极性，最终则能够提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。

参考文献

［1］王俊英. 浅谈新技术新媒体在小学科学教学中的应用[J]. 新作文:教研, 2018(6):139-139.

［2］贾金利. 新媒体教学模式在课程中的改革与应用[J]. 文学教育(下), 2018, 000(036):P.158-159.

［3］梅灯琴. 新媒体,新技术在小学信息技术学科教学中的运用价值研究[J]. 科学咨询(教育科研), 2020(10).

［4］周南. 新媒体时代下小学科学课堂应用翻转课堂教学探究[J]. 环球首映, 2019（08）：107.