小学语文留守儿童学困生转化研究

潘晓莉

摘要：随着快速发展的环境背景下，我国留守儿童的数量不断增多，而其教育教学问题受到了社会各界的高度中重视。小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与性格培养的重要阶段。在当下的发展中，对留守儿童的教育教学工作提出高度要求。在进行小学留守儿童语文教学中，教师不仅要完成教学目标，同时应该重视对学困生的转化教学，从而使学生能够得到充分的教学，促进学生的身心健康发展。在当下的留守儿童小学教育中，对学困生的教育教学工作还存在一系列问题，不利于学生知识的充分掌握与身心的健康发展。

关键词：留守儿童；小学语文；学困生；转化教学

引言：

留守儿童的教育教学问题在当下的发展中受到了人们的高度重视。在当下的发展中，由于父母的外出务工等原因，导致我国农村地区出现了大量的留守儿童。在这一发展背景下，许多留守儿童由于环境生活等原因导致学习困难，不能够在教育教学工作开展的过程中进行知识的充分学习与能力的高效掌握，严重影响了学生的身心健康发展。因此，在小学语文教学中对留守儿童中的学困生进行转化教学成为了当下教育教学工作开展的重点教学任务。本文将通过对小学语文留守儿童学困生的转化教学工作进行研究分析，促进学生的学习与发展。

一、导致学困的原因

（一）家庭因素

在当下快速发展的环境背景下，农村地区由于父母外出务工等原因导致留守儿童的出现。在这一类学生中，家庭原因是造成学习困难问题出现的重要原因。在进行教育教学工作开展的过程中，教师虽然能够对学生进行充分的知识教学，但是学生在家庭中不能够进行相关知识的巩固学习，导致学得快忘得快的问题出现。家庭原因是导致学生学习困难的重要原因，教师应该重视这一问题，尽力解决这一问题。

（二）环境因素

在农村留守儿童的生活环境中，由于多是隔代看管或者亲戚朋友带看管，导致学生在生活环境中不能够得到充分的家庭教育，对学习不能够具有高度的思想重视，导致学生的学习水平低下，最终则造成了学困生的出现。环境因素是留守儿童学困生出现的重要原因，教师应该重视这一不良因素，能够在进行教学的过程中对学生进行思想强化，促进学生的学习与发展。

（三）社会因素

在农村留守儿童的教育教学工作开展的过程中，学困生的出现有一部分原因是由于社会因素导致。在学生进行日常学习的过程中，由于受到种种原因的干扰，学生不能够得到充分的学习，同时在家庭中以及在社会生活中不能够重视对学习知识的巩固，严重影响了学生的知识掌握与提升，不利于学生的学习与发展。具体表现为学生在课后不能够主动学习，多与同伴进行玩耍等。

二、转化策略

（一）重视心理教育

在进行农村留守儿童的小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行心理教育，能够在课堂教学的过程中以课文教材问基础对学生进行心理的照顾，从而使学生能够在学习的过程中寄托心灵，从而得到学校效率的提升。在进行教学的过程中，教师可以应用情境教学的方法为学生进行学习氛围的渲染，从而使学生能够处在良好的情境中进行学习，有利于学生的心理受到慰藉。

教学案例一：在进行教学《走月亮》的课堂教学中，教师对学生进行课堂教学的情境创设，同时对课堂进行渲染。在进行教学工作开展的过程中，通过对学生进行角色的划分，使学生能够以星星的身份进行学习，能够充分满足学生父爱母爱的缺失下孤独的心理，从而能够使学生在学习的过程中高度投入，在学生处于情境中进行学习的同时能够得到心灵的慰藉，同时能够有效提高学生的学习效率，能够充分完成学困生的转化教学。

（二）创新教学方法

在进行农村留守儿童小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视学生的生活环境，能够在教学的过程中应用生活化教学对学生进行知识的教授，使学生能够在课堂学习的过程中紧密联系实际生活进行知识的学习，能够充分提高学困生的学习效率，促进学困生转化教学的高效开展。在进行教学的过程中教师应该重视对学生进行生活经验的回忆引导，从而使学生能够在进行课堂学习后在实践生活中进行应用，促进学生的学习与发展。

教学案例二：在进行小学语文《夜间飞行的秘密》的课堂教学中，教师对学生进行相关科技与生物的问题提出。有学生能够指出，将军的盔甲制作灵感来源于甲虫的壳，也有同学表示飞机的发明来源于小鸟的翅膀。通过这一教学方式能够充分引起学生的生活实践回忆，能够提高学生的课堂学习兴趣，最终使学生能够在生活的过程中不断进行理论知识的验证，从而有效提高学生的学习效率，促进学困生的转化教学。

（三）重视学生主体

在进行留守儿童小学语文教学工作的开展过程中，教师应该重视学生的生活社会环境，能够在课堂教学的过程中使学生能够感受到自身主人公的特点，从而能够在日常的学习与生活的过程中树立起阳光自信的性格特点，对学生的学习与发展都具有积极性作用。在进行教学的过程中，教师应该重视落实生本理念，在课堂教学中引导学生进行知识的学习与能力的掌握提升，从而有效促进学生的知识学习高效性，促进学困生的转化教学。

三、结束语

随着人们对农村留守儿童教育教学工作的高度重视，教师应该明确自身教学工作的重要意义，从而能够不断对学困生进转化教学，促进学生的身心健康发展。教师应该在教学的过程中结合实际情况进行教学创新，为学生创造良好的学习环境，促进学生学习的高效性发展。

参考文献

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