论新课改背景下高中语文合作教学法的应用

张丽

摘要：在新一轮基础教育改革的背景下，高中语文教学目标发生了一定的变化，对学生的关注不再仅仅停留在学生的学习成绩上，而是将更多的注意力转移到了学生的课堂学习体验感受以及在学习过程中素质能力的构建等方面，而合作学习作为对学生素质能力培养具有针对性的教学方式也随之受到重点的关注。基于此，本文将讨论新课改背景下高中语文合作教学法的应用展开研究。

关键词：高中语文；合作学习；应用策略

前言：

在新课改的指导下，高中语文合作教学的有效实施，不仅能够促进学生学习兴趣的提升，帮助学生养成良好的学习习惯，还能够让学生从更深的层次理解语文知识，提升学生的文化底蕴，同时让学生拥有适应社会发展，融入社会生活的素质能力。由此可见，对论新课改背景下高中语文合作教学法的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、高中语文教学所面临的问题

虽然在新课改背景下，高中语文学科得到了崭新的发展空间，获得了更多的进步的机会，但受多种因素的影响，目前高中语文教学中依然存在有待改进的问题，对学生的学习与发展造成了阻碍，经过分析与整合，主要影响因素可以分为以下几个方面：

（一）教学模式单一，课堂内容枯燥无味

受应试教育的长期影响，部分教师的教学思想无法及时地扭转，固执己见，依然盲目地将传统的语文教学方式搬到了课堂中，导致课堂教学模式单一，教学内容枯燥无味，无法激发学生的学习兴趣，导致学生在语文课堂中的注意力普遍偏低，时常出现知识点漏听的情况，长此以往，学生无法理解的语文知识逐渐增多，将会为学生带来巨大的学习压力，不仅不利于学生学习效率与质量的提升，还会对学生的身心健康发展造成一定的影响。

（二）师生之间缺乏交流，合作意识淡薄

教师与学生是语文课堂的主要构成成员，相辅相成是二者间的最佳关系，能够为学生的语文知识学习起到促进的作用，但在实际的高中语文课堂中，教师却忽视了师生间的关系营造的重要性，在课堂教学与校园生活中鲜少与学生进行有效的交流，致使师生间的关系疏远，学生不理解教师的教学安排，教师也不了解学生的实际需求，造成了师生间的矛盾的形成，进一步加剧了师生间关系的破裂，不利于对学生合作意识的培养。

二、自主合作探究模式在高中语文教学中的应用

（一）对教学理念进行创新，教师提升责任感

教学理念是指引教师制定教学方案，开展教学活动的根本，通过教学理念的创新能够让教师更为清楚的认知到学生现阶段的发展需求，将学生作为语文课堂学习的主体，落实新一轮教育改革理念，带给学生更为优质的影响力。例如：在学习到高二语文人教版必修5《2 装在套子里的人》时，教师可以先依据学生的实际情况将班级中的学生分成几组，拉近学生间的距离，然后，为学生布置适当的学习任务，如：“本文表达了作者的那种思想感情，通过文中的那些句子可以看出来？”等，让学生以小组的形式，共同展开探索学习，并规定最先完成所有探究任务的小组获胜，提升学生的责任感，激发学生的竞争意识，促使学生能够积极的主动的投入到自主合作探究学习中，达成通过合作学习提升学生的学习效率的目的，促进学生核心素养的发展。

（二）积累写作素材，使文化修养得到提高

课堂教案的设计是创新高中语文课堂教学模式中的重要步骤，教师应提高自身的思想意识，认识到传统的高中语文“讲授式”的教学模式的弊端，摒弃不适合学生的教学方法，增加柔性化的设计，提高师生在课堂学习中的互动效率，促使教师能够掌握学生的学习情况，而学生也能够理解教师讲解的语文知识，营造出良好的学习氛围，使学生与教师能够在语文课堂中呈现出相辅相成、相互促进的关系，使学生的文化修养能够得到提高。例如：在学习到高二语文人教版必修5《1 林教头风雪山神庙》时，教师可以先依据这一课的学习目标，为学生布置写作素材的收集任务，如：“《水浒传》中对林教头是一个怎样的角色？”、“请仔细研读《水浒传》中有关林冲的描写，探究人物情感”等，让学生以小组为单位完成，激发学生的表达欲望，促使学生能够小组合作讨论中，积极地表达自己的想法，聆听他人的观点，制定出一整套的探索方案，有效地展开探索活动，积累写作素材。在素材收集结束后，教师需要鼓励学生展示小组合作成果，与学生展开互动交流，拉近师生间的关系，增强学生的课堂体验感受，提高学生学科素养。

（三）提高学生的合作学习技能

在新课改的创新的学习理念的指导下，学生间的差异性应当得到充分的尊重，教师在教学的过程中，应充分地发挥自身的专业能力，提高学生的合作学习技能，促使不同情况的学生都能够在合作学习中找到最为适合自己的位置，发挥自身的长处，学习他人的优点，不断地进行自我素质能力的优化，让学生获得受益终身的素质能力，实现新课改背景下高中语文合作教学法的应用的价值。

结束语：

综上所述，新课改背景下高中语文合作教学法的有效应用，能够为语文学科打开全新的发展路径，对学生思想品质的建立、行为习惯的养成、学习能力的提升等都具有突出的促进作用，因此，教师应对此起到高度的重视，从学生未来发展的角度考虑，加强对学生合作学习能力的培养，使学生能够在良好的学习环境中，逐步成长为一个全面发展的人。

参考文献：

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