浅谈幼儿园足球游戏化教学的有效策略

田亚萍

摘要：现如今，国家需要的是创新能力、智力、审美能力、文化知识以及身体素质全面发展的人才，这就要求教师要在幼儿园就为幼儿打好基础。其中，实施足球游戏化的教学可以提高幼儿的身体素质，培养幼儿的团队合作能力以及促进幼儿的心理健康发展。因此，本文将针对幼儿园足球游戏化教学的有效策略进行探究，希望可以给幼儿教师提供借鉴和帮助。

关键词：幼儿园；足球；游戏化教学

幼儿由于年龄较小，思维发展还很不成熟，处在这个年龄阶段的幼儿往往对很多事情好奇，但是好奇心停留的时间极短，很快就会被其它新鲜的事物吸引。因此，想要培养幼儿综合能力的发展，就要针对幼儿的这一特点，结合游戏化的教学，引发幼儿参加活动的兴趣。所以，教师在让幼儿进行足球活动时，要将足球和游戏相结合，让幼儿在快乐的游戏中发展体能，学到知识。

一、幼儿园开展足球游戏化教学的价值

（一）有利于推进素质教育

如今，我国正在大力提倡素质教育，要从小就培养幼儿各方面能力的发展，为幼儿形成良好的身体素质以及思想品德认识打下基础。但是幼儿与成人有很大的不同，他们通常无法约束自己的行为，不能像成人一样自觉接受素质教育。因此，幼儿教师要采取幼儿能接受的方式对幼儿进行潜移默化的影响，开展足球游戏化教学便是其中一种不错的方式。幼儿可以在足球游戏中满足对快乐的追求，在快乐中发展综合素质。

（二）有利于促进幼儿身体健康发展

做任何事情的前提都离不开健康的身体，因此，教师要在幼儿时期就引导幼儿锻炼身体，形成健康的体魄。通过进行足球游戏，幼儿不仅可以学习到踢球的技巧，还可以在运动中训练体能，锻造出一个健康的身体。

（三）有利于促进幼儿心理健康发展

足球活动是一项集体运动，幼儿在进行足球活动的同时不仅可以增加体能，还可以锻炼同伴之间的配合能力，增加沟通能力，增进幼儿之间的友谊。同时，幼儿在不断的练习中可以磨练意志力，提高做事情的专注程度。因此，实施足球游戏化教学可以磨练幼儿的心理素质，促进幼儿心理健康发展。

二、幼儿园足球游戏化教学具体实施策略

（一）贯穿游戏，培养幼儿对足球的兴趣

实施足球游戏化教学主要目的并不是为了培养幼儿高超的踢球技术，而是让幼儿在游戏中对足球产生兴趣，因此，教师在设计足球活动时一定要贯穿游戏，设计不同的生动有趣的游戏环节，让游戏本身吸引幼儿的目光，使幼儿全身心投入到课堂活动中。这样，幼儿的各项能力也可以在活动中得到提高。

例如，教师可以给幼儿设置游戏情境，让幼儿想象自己化身为“喜羊羊与灰太狼”当中的一只羊，要抱着球躲开灰太狼的追击，送到指定地点，这样，幼儿在有趣的情境中进行游戏，在游戏中感受到快乐，在快乐的同时锻炼了体能，提高了综合素质。

（二）整合资源，为幼儿搭建合理平台

各个年级的幼儿由于年龄不同，活动带来的效果也就不同，因此，教师要结合幼儿的年龄特征以及兴趣爱好进行整合，创建可以满足幼儿个体差异，符合幼儿年龄特征，可以促进幼儿能力提升的条件，让每个幼儿都能够享受游戏，并在游戏中得到成长。

例如，对待小班的幼儿，教师可以让他们进行“射龙门”的游戏。教师在草地上布置高矮宽窄各不相同的“龙门”，让幼儿将球踢进球门，在踢球的过程中锻炼幼儿的控制力以及观察能力。对待中班的幼儿，教师可以让他们进行“开车”游戏，当教师喊出“开车”时，幼儿要抱着球跑起来，当教师喊出“刹车”时，幼儿要把球放到地上并保持静止，锻炼幼儿听声音做指令的能力以及反应能力。对待大班的幼儿，教师可以让他们进行“小交警”游戏，组织幼儿分别体验交警这个角色，引导其他幼儿根据指令抱球跑或站住不动，培养幼儿的指挥能力。这样，教师为各种年龄的幼儿创建了提升能力的平台，使每个幼儿的能力都能够得到发展。

（三）灵活多变，发挥教师引导作用

在幼儿进行游戏的过程中，教师要在旁观察并及时介入予以指导，根据幼儿的表现调整游戏环节以及进程，使每个幼儿都能够保持对游戏的兴趣。此外，当幼儿因为完不成游戏任务而感受到挫折甚至于身心崩溃的时候，教师要及时帮助幼儿调整，保证幼儿的身心都能够健康成长。

例如，教师在让幼儿进行“喜羊羊与灰太狼”游戏时，有的幼儿在游戏的开始就被扮演“灰太狼”的小伙伴抓住，情绪低落甚至对之后的游戏失去兴致，教师要及时对幼儿进行指导，鼓励幼儿勇于面对，克服困难。这样，幼儿可以在游戏中培养意志力，拥有一个健康的心理，勇敢的面对日后在生活中遇到的困难。

三、结语

总而言之，幼儿对游戏没有什么抵抗力，足球游戏化教学可以激起幼儿对足球的兴趣，让幼儿主动参与进足球游戏中，培养幼儿的各种能力。因此，教师要根据学生的特点，在足球教学中贯穿生动有趣的游戏，整合资源为幼儿进行足球游戏搭建合理的平台，采取灵活多变的游戏环节发挥教师的引导作用，让幼儿在游戏中强健体魄，健康成长。

参考文献：

[1]邱莉陵.幼儿园足球活动游戏化组织策略[J].福建教育,2018,(21):54-55.

[2]何东亮.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].当代体育科技,2018,(20):95-96.