多媒体技术在小学数学教学中的应用

于娇

摘要：随着新课程改革的加速，多媒体技术已广泛应用于各个学科的教学中。在教学中使用多媒体技术不仅可以优化教学质量和激活教室氛围，还可以为学生提供在轻松愉快的氛围中学习知识的机会。本文首先介绍了多媒体教学的特点和优势，然后分析了在小学数学中使用多媒体技术的问题和弊端，并就多媒体技术如何在小学数学课中发挥更好的作用提出了建设性的建议。

关键词：多媒体；小学数学；课堂教学

社会科学技术的不断发展为改革小学数学的教学方式提供了很好的机会。在小学数学中使用多媒体技术带来了前所未有的教学经验，但同时也带来了许多问题和挑战。小学数学教育必须在学生接受高等教育之前为接受高等教育打下基础，并影响学生的进一步发展。通过将多媒体技术应用于小学数学教学中，学生可以更好地理解一些数学概念，并发展学生的思维和逻辑技能。

一、多媒体技术在小学数学教学中面临的问题

1.多媒体技术建设不健全

尽管中国经济在不断发展，但地区之间的经济差距仍然很大，许多地区的培训资源并未得到改善。在某些偏远地区，特别是在某些农村地区，这种信息技术和设备落后的现象更加明显。这种落后现象导致IT培训的延迟。也有一些学校有足够的资金。但是，为了满足检查要求，学生只进行了一些表面构造。学生没有在教学信息技术方面考虑，而忽略了软件平台的开发。实际上，无法使多媒体信息技术实现应有的价值。

2.使用多媒体技术的能力不足

在小学数学教学中使用多媒体技术一直是老师的活动。一些小学数学老师只使用多媒体投影，实际上与传统的粉笔板书教学模式在本质上没有什么不同。它仅使用部分多媒体功能，而其他更丰富的多媒体功能则无法使用。从某种意义上说，这是教学资源的浪费。

二、多媒体技术在教学中的优势和特点

1.小学数学教室多媒体的特点

近年来，多媒体技术已广泛用于教学活动中。根据“课程”的要求和教科书的内容，在课堂上营造了丰富多彩的学习氛围。另外，根据新课程标准和改革要求，中国小学数学教学方法需要彻底改变。实际上，在教学中，多媒体技术的使用已经取得了良好的效果，这已得到教育界和社会的普遍认可。在小学数学课中使用多媒体技术不仅受到学生的欢迎，而且改变了传统的“填鸭式”教学方法，大大提高了课堂教学的效率。通过将音频、视频和图片用于多媒体设备，可以使学生更直观地了解抽象数学知识，使用多媒体技术可以易于学生记住和理解，从而发展了学生的数学逻辑思维能力和智力思维能力。此外，可以使用数学教学工具在多媒体环境中演示教学活动和测试问题，从而可以将抽象的数学知识转换为具体的数学模型，以更好地扩展课堂学习的效果。尤其是，在素质教育改革中，如果对数学课堂中多媒体技术的运用精通，可以大大增强学生的数学思维能力和基本素养，从而更好地促进学生的数学发展。

2.在小学数学课上应用多媒体的优势

自从将多媒体技术应用于小学数学教室以来，学生的热情和主动性就得到了充分的关注。同时，根据教科书的知识内容，可以使用多媒体工具进行完整的可视化，从而丰富了数学课的内容，增强了学生对数学学习的兴趣，并使学生更积极地参与课堂学习。通常，数学作为相对抽象的学科，可以使用多媒体技术进行课堂教学，从而最大限度地利用课堂知识，从而充分拓展学生的思维能力、知识视野和数学应用范围，并充分提高学生在数学方面的核心竞争力。

三、多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

1.使用多媒体导入和激发学生的学习兴趣

导入是课堂教学的第一步，也是成功上课的关键。良好的导入可以迅速将学生带入学习状态，并达到想要的教学效果。多媒体技术的表达能力很强：它可以呈现生动的图片或动画，并提出相关问题，使学生产生认知冲突，从而使学生可以更好地参与学习。

例如，在数学课中，为了激发学生的学习兴趣，我首先使用多媒体向学生展示了贝克汉姆踢足球的照片，然后问学生：“同学们，你知道这个足球明星谁是吗？”学生：“贝克汉姆。然后我告诉学生，“同学们，足球是一项丰富多彩的运动，足球也有很多数学知识。”在此期间，我给学生们展示了有关2002年世界杯小组赛C组比赛的材料。有四支球队，分别是中国、哥斯达黎加、土耳其和巴西。我问学生们，“同学们，你知道有多少场比赛吗？在这个小组中？中国队将参加几场比赛？”有些学生说总共12场，也有的学生说10场。教学气氛也变得很热情。这时，我将在适当的时候引入本节课的知识：“同学们，当我们学习了本节课的知识后，你就会知道答案。”

2.利用多媒体创造生活情境，使学生有机会运用数学知识来解决实际问题

在传统的数学课堂教学中，由于教学方法和教学时间的限制，学生不再有空间去创造更多与生活相关的问题，这不利于学生在实践中应用数学知识，并且在一定程度上也限制了学生提高数学技能。多媒体技术在数学教学中的应用帮助学生在自主学习的同时解决问题。

例如，向学生解释“圆角”的相关知识时，使学生更容易理解所涉及的概念并掌握基本的应用技巧。教师可以使用多媒体技术为学生创建“虚拟商店”。

3.运用多媒体教学技术不断发展学生解决问题的思维

随着时间的飞速发展，传统的教学模式已不能满足当前小学数学的实际需求。如果要提高学生的整体素质，就需要充分利用数学教学模型。在实际工作中，数学老师经常不断地测试新的教学方法，并充分利用多媒体技术在游戏中建立一些联系。另外，要注意学生的个体差异。选择的游戏不仅要适合学业好的学生，也要适合学习困难的学生，并努力照顾每个学生。反过来，学生可以使用新的教学方法来更好地发展学生的数学思维。

总而言之，教师应能够在小学数学教学活动中灵活使用多媒体技术。这不仅会激发学生的学习热情，还将有助于培养学生的创新思维，并有效提高数学教学的质量。同时，它符合小学生身心发展的规律，可以更好地吸引学生的注意力。然而，作为一种新的教学方式，多媒体教学技术需要有效地整合到实践教学中，以帮助提高小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]王爽. 浅谈多媒体信息技术对小学数学教学的重要性[N]. 江苏科技报,2018-12-14(A03).

[2]曹国勇. 运用多媒体技术让小学数学教学充满活力[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——理论前沿.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:63-64.