浅谈幼儿园开展传统节日教育活动实践

陈少玲

摘要：现阶段，在幼儿园之中有着极多的活动形式，特别是以节日为主题所展开的活动，十分丰富。我国有着很多的传统节日，在众多传统节日汇总，幼儿教师可以找寻极多的教育契机。因此幼儿教师需要科学、合理的对活动内容展开规划，体现出传统节日的特征，吸引幼儿参加到传统节日教育实践活动之中，组织以传统节日为主题的活动。基于此，本篇文章主要通过幼儿园开展传统节日教育活动，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的对策，旨在提升幼儿教育的整体水平。

关键词：幼儿教育；传统节日；教育活动；实践

引言

幼儿教育作为人一生教育学习的启蒙阶段，受到了社会各界的密切关注，由于幼儿教育对幼儿日后的成长与发展，有着十分重要的意义，因此教育领域不断提高对于幼儿教育的重视程度。鉴于此，幼儿教师应当应改变以往传统单一的活动策划、开发模式，组织一些主题鲜明的节日活动。比如以传统节日为主题的教育活动实践，通过我国传统节日，来对幼儿展开启蒙性教育，让幼儿在传统节日教育活动实践之中，接受到良好的教育，协助幼儿教育展开合理、科学的发展。

一、幼儿园展开传统节日教育活动实践

幼儿园在展开传统节日教育实践活动过程中，应当科学、合理地设计活动的内容，凸显出我国传统节日的特征，借此吸引幼儿积极参加到实践活动之中，让幼儿能够在实践活动中接受教育。将幼儿区域角活动作为依托，设计以我班传统节日的主题活动。

（一）合理设计活动内容，凸显出我班传统节日特征

由于幼儿阶段的孩子年龄较小，其个性极为活泼、好动，我们教师需充分考虑到幼儿这一特征，在设计传统节日主题活动的过程之中，需要保证实践活动的主题具有趣味性特征。第一，在设计以传统节日为主题展开活动的内容时，需要最大程度考虑幼儿的身心特征，接下来深层次的挖掘传统节日主题活动自身与幼儿发展间的连接点。第二，教师需要在设计传统节日主题活动内容的过程中，适当加入一些歌曲、舞蹈的音乐元素，通过歌曲、舞蹈音乐元素的加入，可以给主题节日的气氛起到一定的烘托作用，并借此达到教育幼儿情感的根本目的。第三，幼儿教师应当高度重视幼儿家长参加实践活动之中的重要程度，在组织以传统节日为活动主题前，需要和孩子家长展开有效的交流，并且对幼儿家长发出一同参加主题活动的邀请，让幼儿家长可以参与孩子的每一个成长过程，如此也可以真正实现家园共育这一教学目标。此外，幼儿家长在参加幼儿园展开的主题活动前，教师可以与园长就主题活动所需要的物品，展开详细的交流与沟通，进而为幼儿园传统节日的主题活动的顺利展开，奠定良好的基础。

（二）吸引幼儿参加活动，使幼儿在活动中接受教育

教师需要确保每一名幼儿都可以以极高的兴趣，踊跃地参加到我们以传统节日为主题的实践活动中，如此一来，则可以让幼儿可以对我国传统节日形成充分的认知。为了有效提高幼儿参加主题实践活动的踊跃性，我们教师需要认真地选择主题活动的场地，比如商场公演场地、广场等，所组织的主题活动形式，应当涵盖歌唱、舞蹈、小剧场等。活动开展的时间可以安排在周末或者是节日。除此之外，我们方可以把以我国传统节日的主题活动，延伸到幼儿家庭之中，比如，要求幼儿在新年和爸爸妈妈一起动手包饺子、观看新年联欢晚会，让幼儿在这个过程中，可以充分意识到新年对家庭来讲，代表着团圆、幸福。又比如以端午节这个传统节日为主题来设计实践活动，教师可以在幼儿园内举办，例如组织幼儿和家长一同动手包粽子、折纸粽子、赛龙舟游戏等。通过这些新颖、有趣的主题活动，可以让孩子对更进一步了解端午节的来历，更好地培育幼儿的爱国主义情怀。

（三）以幼儿区角活动作为依托，组织有关传统节日的主题活动

教师可以通过幼儿区角活动，来带领孩子们亲手制作手工作品，或者是引导孩子们展开游戏活动，借此加强孩子们的动手操作能力与实践能力水平。教师在教室的美工区角中，可以组织孩子们动手制作月饼、中国结、灯笼等活动，在此过程中，教师应当准备好相对应的活动材料，并向孩子们充分讲解制作的方式和规则，进而引导孩子积极主动地参加到以传统节日为主题的手工制作小活动，在幼儿亲手操作实践的过程中，还能够有效培养孩子的耐心程度。与此同时，教师也可以在美工区角带领孩子们设计春节、重阳节、端午节、中秋节等中国传统节日的标志，通过绘画、设计、制作作品的过程中，最大程度激发幼儿的创新性思维，加深孩子对于中国传统节日的认识与理解。除此之外，教师可以带领孩子们在表演区角展开歌唱、跳舞等表演。通过这种类型的游戏方式，引导孩子们对我国优秀的传统文化，形成深刻的认知，真正体会到我国传统文化的内在含蕴。而且孩子们在参加这部分以传统节日为主题的活动时，教师还需要对孩子们的想象力展开有效的培育。

（四）结合儿童兴趣，设计有关的传统节日环境

幼儿园在以我国传统节日为主题展开活动的过程中，教师需要注重“以生为本”，最大程度与幼儿实际的兴趣、爱好、特征、需求相结合，为孩子们营造相对应的节日环境，借此，最大程度调动孩子对于我国传统节日的兴趣，引导孩子们对我国传统节日产生浓烈的向往之情，提升幼儿审美的能力水平。在此情况之下，我们教师制作幼儿园的环境创设，与我国传统文化节日的特色气氛相结合，布置幼儿园的环境，借此激发出幼儿对我国传统节日的兴趣。例如，在中秋节到临之际，教师可以在教室内组织幼儿动手制作嫦娥、月亮、玉兔、月饼等作品，待作品完成后，再带领幼儿将自己所制作的作品挂在幼儿园的墙上，或者是教室中，这样一来，幼儿身处于传统节日的氛围中，可以更好地了解我国传统节日与习俗。在这种情况下，教师对于幼儿园环境的布置，就需要符合于幼儿的审美，在具备吸引力的同时，还需要具备可爱、生动的特点。除此之外，在进行传统节日活动时，教师需要应用具备极强实用性、趣味性的活动，为了可以满足于幼儿认知能力，真正运用到幼儿的日常生活之中，需要为幼儿提供足够的自我表现机会，让幼儿可以在实践活动中得到更好的发展。

二、结束语

综上所述，我国的传统节日具有十分丰富的文化色彩，且以传统节日为主题的教育活动，对培育儿童传统文化的意识，有着十分巨大的意义与价值。因此，在幼儿教育的过程中，教师需要踊跃应用我国传统节日，设计以我国传统节日为主题的活动，来对幼儿展开教育，在可以真正帮助孩子感受我国传统节日氛围的同时，还可以为孩子将来的成长与发展，打造坚实的基础，推进幼儿教育可以健康、良好的发展。

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