融合信息技术 探究家校共育新模式

凌云

摘要：我国教育事业自改革开放发展至今已经取得了非常不错的成就，为我国基础建设的不断进步贡献力量。融合信息技术，培养“文明有礼、责任感强、乐观自信、富有爱心”的阳光少年，形成“乐学、勤学、博学”的学习风气，建立“尚礼、善学”的校风文化；建立以学生发展为统领，以办学理念为引领的家长学校工作实施体系，家校共育，形成教育合力。

关键词：融合信息技术；家校共育新模式

引言

近年来，我国整体经济建设发展迅速，人们生活水平不断提高，对于教育事业的重视和认知有了新的方向。进入信息时代，信息网络技术已经渗透和影响着各行各业，在教育领域，随着新媒体、移动终端、短视频平台等的不断推陈出新，使得人们对信息技术有了更新的认识。“家校共育”，是充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同把孩子培育好。

1家校合作中存在的问题剖析

1.家校共育意识不够强，家校双方只有在学生出现问题时才会相互进行交流和沟通，没有积极主动沟通的意愿。部分家长的思想认识还存在问题，认为学生送进学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，家校双方的认识不到位，导致了“家校共育”实效性不够。2.家校共育的载体不丰富，家校合作的最佳状态应该是“你正好需要，我正好能给”。快速发展的教育，面临许多新型问题，简单的家长会，形式化的活动已经不能达到家校共育的最佳状态。3.家校共育的经验积淀不够，家校共育是一个时代性课题，对于家长来说，这方面的经验还需进一步积累，还处于被动方，而学校作为主动方，必须积极引导，及时总结经验并加以推广。

2融合信息技术，家校共育新模式

2.1借助教育服务云平台，打造智慧“家校共育”新环境

家校云服务的目标，是加强家庭与学校之间的沟通，为家长了解学生在校情况。提供有效便捷的线上渠道，让家长和教师能便捷快速地建立沟通关系，及时地发布消息与获取信息，最终更好地帮助学生的学习和生活。将家长和学校共通的需求整合为统一的服务接口，使用软件作为服务（SaaS）提供通用的功能平台。除了提供业务功能，家校云服务也会从基础设施的层级来保障家校成员的个人隐私，通过相应的业务机制来提高信息的安全性。家校云平台的客户端是多样的，除了主流智能手机设备，还提供Web网页，以及满足未来可穿戴设备的接入。手机客户端需要网络环境连接云平台才能使用，前端平台不涉及任何存取操作，不存在安全问题，后端云存储服务就必须具有安全的数据读取存储能力。互联网+是当下所有行业发展的大趋势，传统教育也应该与时俱进，尽快升级到“互联网+教育”上来。无论是基于微信平台的在线教育交流平台，还是基于云平台的终端服务，都是为了将互联网技术运用到学生的教育管理活动中，以此从校内向校外延伸来加强课后服务。

2.2安全高效的沟通平台

现有的QQ群、微信群沟通平台利弊共存。我们运用专业的家校沟通平台可以解决很多问题，提高家校共育的效率和安全性。我们还可以借助第三方专业软件，根据家长和老师的身份开放不同的权限，可以很好地解决当前沟通平台的问题：一是避免不当言论。家长没有权限在群里随便发表言论，这样可以避免负面舆情的产生。二是高效通知家长。老师发放统一通知时，家长必须进行确认收到通知，老师则可以在后台查看阅读数据，确定哪些家长没有及时阅读，再借助平台对这部分家长进行第二次小范围通知。这样既节省了老师统计的时间，又更加绿色高效，让沟通更有针对性。三是实现家长与老师精准沟通。家长如果想了解孩子的在校情况，可以通过系统向班级群里的任何一位学科老师发私信，和老师进行单独的线上交流。四是平台安全性更高。我们可以有效防止传统沟通平台上经常出现的收费网站、二维码等容易被破解、篡改的情况，提高网络安全性。

2.3借助qq群、微信群社交软件，因材施教实现家校共育

深圳腾讯计算机公司开发的QQ、微信等信息交流技术工具，给我们的生活、学习和娱乐、交际都带来了巨大的便捷，在当前的家校联系、家校共育过程中，借助对QQ群、微信群的运用来实现课堂教学活动的延伸，让学生和家长参与到学校的教学活动中来，通过让学生家长、班主任及科任教师加强网络联系，可以让整个教育活动的开展更具针对性和高效性。

2.4提升平台应用的精准性

在对教育资源公共服务平台进行应用的过程中，教师要着眼实际，通过教育资源公共服务平台，组织家长接受系统、专业的家庭教育培训学习，使之成为家校合作共育的有力支点。教师应将教育资源公共服务平台打造成新型家校共育渠道，不断优化教育资源公共服务平台的各个栏目，丰富教学资源，完善教学功能，弥补学校和家庭教育的不足。教师可以将学生日常的课堂、课间活动以及校园生活录制成视频、相册，向广大家长推送，为家长直观感受学生的在校表现提供可能，提高家长参与“互联网+家校共育”的积极性。家长只需点击鼠标，就可以轻松浏览学校的基本情况，了解孩子的学习情况。教师还可以利用平台向家长推送家庭教育知识，每周在讨论区发起一个教育专题，引导家长就某个教育问题或者孩子的典型事例进行讨论，让家长互相探讨教育心得，分享教育经验，把收集到的教育资源上传，实现教育资源共享，同时提高家庭教育能力。教师还可以利用教育资源公共服务平台为家长提供教育指导，帮助家长解决孩子生活、学习中遇到的难题。教师也应给学生提供展示自己的平台，让学生借助平台将自己的学习心得、作品等展示出来，与班级同学分享，从而相互学习，共同成长。

2.5打造学校特色微信公众号，增强互动交流的便捷性

利用微信公众账号平台进行自媒体活动，通过二次开发展示学校的微官网、微会员、微推送、微支付、微活动、微报名、微分享、微名片等，已经形成了一种主流的线上线下互动方式。现在很多学校都开设了校园微信公众号，推送内容往往是校园新闻、教师风采；学校还可以在微信公众平台里群发一些关于家庭教育方面的资讯、校园动态，这样有助于拉近学校与家长的距离，共同探讨怎样才能更好地为孩子的成长形成教育合力。

2.6整合资源，发挥社会资源的作用

从根本上说，家校共育是一种协调学校、家庭、政府以及社区关系的培育方式。虽然学校和家庭在其中起着关键作用，但社区融合也必不可少。社区要积极配合家庭和学校的各项活动，利用自身优势，建立更好的资源开放机制，确保家校合作能有效发挥，这对于教育质量的提升和美好生活的创建大有裨益。与此同时，还要积极鼓励民间机构的发展，通过家校合作的方式，建立共育机构，同学校形成联盟，加强合作，共享各种教育资源，确保家校合作共育实现更好的发展。

结语

借助信息技术在线家校共育平台，创建了让学校和家庭进行紧密的合作的新环境，能更加有效利用学生在校时间，提高学生在校学习效率，实现了线上线下、校内校外的融合相处，提高教学实效性，塑造学生健全的人格，促使学生更好地发展。总之，基于信息化教育有利于孩子个性化发展，从小培养他们的信息科技素养，也有助于信息技术、网络科技在教育领域的不断创新与拓展。

参考文献

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