小学数学课堂教学与多媒体技术融合实践

詹伟

摘要：多媒体技术与数学课堂教学的有效结合，不仅可以丰富教学形式，而且可以融合多媒体教学技术的乐趣和数学知识，增强数学教学的吸引力，并提高学生的学习能力。积极主动地参加课程学习。因此，在数学教学实践中，教师应善于整合数学课程资源，加强数学教学与多媒体技术的有效整合，减少数学学习的难度，增加学生的学习兴趣，为提高数学教学质量打下基础。

关键词：数学教学; 多媒体技术; 互动分析; 教学质量;

一、多媒体技术和数学教学融合的优势

1. 有助于扩展课堂教学容量

课堂是学生学习数学的主要途径，因此课堂教学对提高学生的学习质量有直接影响。在传统的数学课堂教学中，老师的黑板写作要花很多时间，这在一定程度上影响着数学课堂教学质量和能力的提高。基于多媒体技术，教师可以在备课阶段将需要板书的内容呈现在电子课件中，在课堂教学中只需利用多媒体教学设备进行展示即可，这大大节省了宝贵的课堂时间，为学生的自主探究学习创造了条件。而在复习阶段，教师可以利用多媒体教学设备将单元知识点内容进行集中梳理与总结，并借助习题集帮助学生巩固所学。

2. 有助于突破课堂教学重难点

在传统数学课堂教学中，受教学条件的限制，许多知识内容无法通过直观的演示呈现，不利于学生全面理解知识。学生只能通过死记硬背的方式完成学习，不仅影响对知识内容的掌握，而且容易缺乏应用与实践意识。教师通过多媒体技术和数学教学的有效融合，可以借助海量线上教学资料，丰富学生的知识储备，将抽象的知识变得生动、形象，降低学生的学习难度，突破教学重难点。

二、多媒体技术和数学教学的融合

1. 发挥多媒体技术教学优势，激发学生学习兴趣

只有学生对数学课程教学内容有浓厚的学习兴趣，才能积极参与到课堂教学中，为数学课堂教学质量的提升奠定基础。数学学科的逻辑性和抽象性较强，学生在学习时难免会感到枯燥，影响学习效率。因此，教师在课堂教学中要善于运用多媒技术的教学优势，合理选择教学课件，使数学学习充满趣味性，激发学生学习的积极性和主动性。例如，在教学“圆的认识”时，教师可以从线上资源中选择生活中的圆形，借助轻盈的音乐和直观的图片，充分调动学生学习的兴趣，使学生真实体会到圆形的实用之美。又如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以设计这样的动画教学内容：在去西天取经的路上，唐僧师徒四人路过火焰山，炎热的天气使人口干舌燥，于是师父就让孙悟空去找些水来给大家解渴。听完师父的吩咐，悟空一个筋斗云就去找解渴的水和食物了。不一会儿，悟空抱着个大西瓜回来了，沙师弟提议把西瓜平均分成4份，每人1/4。猪八戒听了觉得不行，说自己的肚子大，要吃1/6。然后沙僧按照猪八戒的说法给了他1/6的西瓜，在大家开始吃的时候猪八戒闷闷不乐，认为自己要的是1/6，应该比大家的“多”才对，不知道为什么自己的却是最小的。聪明的同学们，请你们结合即将要学习的内容，帮猪八戒分析一下他的西瓜比大家的多还是少。教师在数学教学中合理利用多媒体技术，能使学生被学习内容所吸引，在浓厚的学习欲望驱动下积极主动地参与到课程学习中，从而有效提高课堂教学质量。

2. 借助多媒体技术和数学教学的融合，培养学生自主学习能力

在传统数学课堂学习中，学生被动地接受教师的讲授内容，自主思考的意识与能力较差，这不利于学习能力的提升。多媒体教学技术，可以有效活化课本知识内容，以更加直观的形式拉近学生与课本知识之间的距离，引导学生发散思维，加深学生对数学知识的理解。教师在课堂教学中借助图形的移动、定格、同步解说以及色彩变幻等教学手段，可以有效促进学生学习思维的发展，培养学生的自主学习能力。例如，在教学平面几何中直线、线段以及射线等知识内容时，教师就可以借助多媒体技术制作课件，直观地展示给学生观看，引发学生的主动思考。在教学课件中，教师可借助鼠标的控制，通过闪烁、移动以及延长等动画形式的演示，形象地描述出从直线中截取一段就是线段，将线段的一端无限延长就能够得到一条射线。这样直观的教学过程，能够促发学生对直线、线段、射线三者的关系进行自主探究与学习，加深学生对直线、线段以及射线的理解。又如，在教学梯形的面积时，教师直接将梯形的面积公式教授给学生，学生很难在短时间内真正理解其意义。而教师借助多媒体技术，通过剪裁、移动、拼补等多种操作，引导学生进行探究学习，可使学生自主推导出梯形的面积计算公式。

3. 充分利用多媒体技术的特点，帮助学生理解重难点知识

新课程改革的重点就是转变传统课堂教学模式，凸显学生在学习过程中的主体地位。多媒体技术与数学课堂教学的有效融合，不仅可以提高学生参与学习的积极性，还可以为学生打造良好的课堂学习交互平台，便于学生发挥主观能动性，提高课堂学习质量。在数学课堂教学过程中，学生受认知能力的限制，对一些抽象性知识理解起来有较大的难度，这会在一定程度上影响学习效率。而教师借助多媒体技术，可以将抽象的知识以直观的方式呈现出来，降低学生学习的难度，这对突破教学重难点有很好的效果。

三、结语

简而言之，利用多媒体技术辅助教学可以帮助学生突破学习的重点和难点，提高课堂教学的质量和能力，促进学生数学能力的全面提高。因此，在数学课堂教学过程中，教师应充分发挥多媒体教学资源的优势，有效地将数学教学与现代教学资源结合起来，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学习。有效提高学生的数学素养。

参考文献

[1]朱彪.多媒体技术运用的小学数学教学实例分析[J].数学学习与研究,2017(16).

[2]王永龙.小学数学与信息技术整合的意义与策略[J].数学学习与研究,2020(02).

[3]姚丹丹.多媒体技术融入小学数学教学探究[J].江西教育,2019(36).