创新创业教育融入高校体育课程的研究——以排球专项为例

韩梅

摘要：现阶段创新创业教育是我国人才培养的核心内容，且大学生就业形势比较严峻，为适应时代发展需要，应用型高校创新创业的教学改革十分必要。本文以高校排球课程为例融入创新创业教育思想，打破传统的授课方式，针对当前创新创业教育与体育教学融合现状，全面整合学校排球课程的资源，组建排球俱乐部。学生掌握专项技能的同时，提高学生的创新能力、创业能力、实践能力，因材施教，推动体育教学改革，缓解学生就业压力。

关键词：创新创业教育；体育课程；排球专项

探索普通高校的创新创业教育，提高人才培养质量既是出发点，也是落脚点。根据2020年建设创新型国家战略的提出，需要体育教育不仅要对学生自身的专业能力进行有效的培养，还应该对学生的创新精神、创业意识、创新创业能力做好培养。体育教师承担着培养优质体育人才的任务，而若是想契合社会不断发展的要求，让他们形成较强的体育专业技能，还能够具备一定的创新创业意识与能力，体育就一定要在教育教学改革当中探索出一条专业教育和创新创业教育相结合的发展之路。在体育教育专业的课程体系中，技术课程占有很大比重，而排球又是体育教育专业的核心技术课程之一，以排球课程为突破口探索创新创业教育与体育课程的有机融合，具有积极的理论和实践意义。

1. 研究对象与研究方法

   1. 研究对象

本文以对创新创业教育融入高校体育课程为研究对象，选取山东协和学院排球专项教师、学生为调查对象。

1. 2. 研究方法

研究采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法。向排球专项教师发放5份问卷，回收5份，回收率100% ，有效问卷5份，有效率 100% ; 排球专项本科生发放200份问卷，回收192份问卷，回收率96.00%，其中有效问卷190份，有效率 98. 95% 。

2. 研究结果与分析

2.1培养方案及排球课程教学大纲中的创新创业教育融入情况分析

培养方案和课程教学大纲是体育课程教学的依据,考查这些教学文件中对创新创业教育方面要求和措施等的描述,可以了解创新创业教育融入排球课程的顶层设计情况。通过统计调查分析，人才培养方案的要求以及教学大纲对培养方案的落实情况在创新创业教育融入排球课程方面做的并不是很理想，设计的并不系统和全面，要求的力度也不足，这样即便是教师在教学过程中有意识地融入，效果可能也不如有明确指向和规定的好，所以现在想要在排球课程中很好地融入创新创业教育的内容，首先需要在培养方案中加以明确，并且补充和完善教学大纲对培养方案在该方面的落实。

2.2排球课程实施过程中创新创业教育的融入情况分析

通过调查访问，山东协和学院排球教研室担任排球课程的老师对创新创业教育了解相对缺乏，这与老师自身的意识和兴趣是有关的，导致了大多数老师们并没有真正意识到创新创业教育的重要性。山东协和学院学生的创新能力处于一般水平，还不能满足国家以及未来职业环境的人才需求，学生的创新意识观念相对淡薄，创新思维还不够成熟。排球课堂虽然有某些具体内容的融入，但是没有系统地、目的性地培养学生在创新创业教育方面的能力，虽然学校有相关的提法和要求，但是没有直接要求课堂在这方面的融入，老师在课堂上也始终没有明确提出要培养学生创新意识、创新能力、环境认识能力以及实践模拟能力的目标，排球课堂也没有将创新创业教育很好地结合专业特点融入到排球课堂中。

3 创新创业教育融入体育课程的策略

3.1 完善人才培养方案中和教学大纲与创新创业教育的融合

体育课程在对人才培养计划进行制定的时候，需要设立一个具体的培养方案，将培育创新创业型体育人才当作开展人才培养的一个重要任务，全程围绕此任务去完成创新创业教育和体育教育相结合的教学大纲。要求学生在掌握排球知识和技能的同时，还要拥有和创业有关的基础内容、创业思维训练等创新创业所必需的知识。另外，教学大纲应该具有递进性，对一、二年级的学生开展创业基础内容的讲解，关键是培养他们形成较强的创新创业意、理念以及思想。对于三、四年级的学生而言，就要按照学生的实际需求，并结合市场经济的主要特点做好差异性的创新教育。

3.2采用实践教学，提高学生创新创业能力

在体育教学领域，实践教学是培养高素质应用型人才的关键环节，目前我国实践教学的整体现状不容乐观。因此，采用实践课程教学、突出创新创业能力对于培高素质应用型人才尤为迫切。首先，提升创新创业内容的科学性和实践性，增加实践教学，提升创新创业教育的实操性，开展实习实践教学。其次，在排球教学过程中，培养学生创新创业教育的个性化。最后，整合师资力量，丰富创新创业实践教学模式，培养“双师型”教师和挖掘现有师资潜力，夯实学生创新创业的理论基础；实施教师团队授课，拓展学生创新创业的专业视野。

4结论与建议

4.1结论

山东协和学院学生的创新能力总体上处在中上等的水平，仍然不能充分满足社会对人才创新能力的需求。创新创业教育在排球课程中有一些无意识的某些教学方法上的融入，但在教学大纲中没有明确提出创新创业教育方面的教学任务，教学组织活动中也没有对创新创业教育做出系统安排，在融入的原则、内容、形式和方法等方面尚没有形成系统的理论认识。

4.2建议

明确创新创业教育目标与排球课程目标之间的关系，完善体育教育专业人才培养方案和排球课程教学大纲对创新创业教育的要求，遵循一致性和差异性相结合、创新型与实践型相结合的基本原则，抓好创新意识培养、创新能力提升、创业环境认知和创业实践模拟的融入，以案例式教学、学案导读教学、多媒体教学为基本融入形式并编制好典型教学案例，为创新创业教育融入体育专业排球课程提供基本的理论指导。

参考文献：

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作者简介：韩梅，女，山东济南，1994年6月，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教学、运动训练