运用现代教育技术促进数学教育教学

栗晨晨 张宇星 侯凯莉

摘要：在我国社会的飞速发展当中，科技也在不断地更新进步。目前主要以网络技术以及多媒体科技手段为主要现代教育核心技术，已被广泛应用到各个教育体质当中，通过合理利用现代化的教育技术手段来推动我国教育的改革。并且将科目课程与新课程概念进行科学整合，使课程与现代化技术可以融为一体，合理应用先大华的信息教育技术来促进我国教育的创新与发展，使我国的教学更加社会化，多元化，主体化。

关键词：数学教学；现代教育技术；

对于数学知识具备较强的逻辑性、精准性、创造性以及严密性的学科，由于学生们在学习数学知识过程中，受较多因素的制约，因此需要通过借助更加直观的方式来熟悉掌握知识的特点与规律，这就需要将数学课程与现代教学技术手段进行充分的结合，从而让数学知识生动起来，激发学生们学习数学知识的兴趣，更是可以锻炼学生们的综合素质能力。

一、以学生为课堂主题，增加学生参与性

通过应用现代教育手段，可以充分的提现教师教学的主要作用以及以学生为主体的地位。在新课程的教学当中，教师要发挥其重要作用，并以学生为课堂为主体，是学生在教学课堂当中可以充分发挥自身的优点。教师们可以通过多媒体的教学技术，将所要教授的知识通过丰富多彩的声、图、文并茂的形式传达给学生们，并且与学生进行课堂探讨，使学生与教师之间可以进行互动。教师们要通过学生们的主要特点并结合课堂中的实际请款来发挥教师们的主导作用，掌握好教学的方式带动学生们融入课堂学习当中，对于将数学课堂中融入现代教学技术使数学知识“活起来”，不仅仅提升了数学课堂的教课质量更是拉近了学生与教师之间的关系，不仅提升了学生们对于数学知识的学习兴趣，更是使学生们的思维逻辑得以训练，让学生们在学习数学知识的过程中更加的主动积极，并且使学生们可以充分发挥课堂中主题地主高效的融入数学课堂当中，

二、利用多媒体技术，改变课堂教学模式

要加强数学课堂的教学质量与教学效率。对于以往传统式的教学模式基本都是以黑板板书的形式来向学生们展现知识，在教师们板书过程中需要消耗大量的时间，因此是课堂教学的效率较低。对于目前通过合理利用多媒体的技术来进行辅助教学，不仅仅提升了课堂的容量，并且更是减少了教师板书所要浪费的时间，只需要通过鼠标与投影仪就可以在极短的时间内为学生们形象直观的展现知识内容。另外对于教师在教授学生们数学知识过程当中，对于一些概念较为复杂且容易混淆的重点难点，例如教师在教授学生们立体图形中，可以通过多媒体中图形的方式，使平面图形立体化让知识“活起来”，从而加强学生们的视觉效果，更是激发了学生们学习几何知识的兴趣，使学生们可以清晰直观的了解所学习的数学知识。对于合理应用信息技术手段，不仅可以改变填鸭式的教学模式，更是可以加强课堂教学的容量，使数学教学的质量得以提升。

3. 激发学生们对于数学知识学习的热情

由于数学知识较为抽象，因此对学生们在学习数学知识过程中，较为困难，在加上教师们传统式的教学模式，一味的教师负责讲学生负责听，教师与学生之间零互动，使数学课堂氛围更加的沉闷枯燥，更是限制的了学生们的思维想象空间。通过现代教育技术可以使学生们在学习知识时，通过动画、图片、声乐等形式将知识展现出来，使知识内容更加清晰，同时加深学生们对数学知识的理解，提升学生们学习数学知识的兴趣与热情，促进学生们的自主学习的动机。

四、提升教师的综合能力，大力培养学生们思维逻辑能力

数学学科可以高效锻炼学生们的思维逻辑能力。因此教师在教授学生们的过程中，要注重教学的过程，使学生们在探究数学知识的过程中是数学思维得以有效的培养。通过应用现代化教学技术使教学过程更加的充实，让学生们可以更加深刻的领悟数学知识的方法与数学思想。另外对于课堂的主导教师，也需要提升自身的综合能力素养，因为教师决定这课堂教学的最终成果，因此不单单要利用现代化的教学技术，更是要加强教师自身的教学能力以及职业素养，使教师们转变以往传统的教学手段，合理应用现代化教育方法，充分向学生们展现知识点，结合现代化技术的优势，通过多媒体将数与形相结合，直观地将变化与运动展现在学生面前。

五、学生们学习知识时可以当堂巩固当堂矫正

在数学教学课堂中，教师可以通过现代教育技术，将课堂中的教学成效及时的反馈于教师从而可以及时对其矫正。从而使教师们更加及时的了解学生们的学习状态，并且可以针对性的对其不就，使学生们可以最大程度的掌握数学知识。因此对于合理利用现代化教育技术可以实现课堂教育的检测性，课堂中教授的知识当堂巩固，及时发现问题并进行矫正，从而最大程度的避免学生们在学生知识过程中对知识了解的误差。

结束语：综上所述，现代教育的技术手段是教育改革阶段的重要部分，通过科学严谨的态度转变传统式的教育理念，最大程度的发挥现代教育手段的优势，将课堂的教学质量与教学效率进行提升，提升学生综合能力的同时，使我国教育行业得以持续发展。

参考文献：

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