思政课堂巧背诵 提高背诵效果

刘静

摘要：政治课中知识点的背诵，很多同学反映，有些知识点总是背不过、记不住，因此很多学生对此没有背诵热情和兴趣。作为教师能不能在指导学生背诵的过程中导之以法、激之以趣，努力提升学生背诵效果呢？通过平时教学的摸索，在课堂中运用不同的背诵方法，学生的背诵兴趣提高了、背诵效果也提高了。

关键词： 竞赛激励式背诵方法、 限定时间背诵法、全体起立式背诵、对读背诵法、

“击鼓传球游戏”式背诵

说到政治课中知识点的背诵，很多同学反映，有些知识点总是背不过、记不住，因此很多学生对此没有背诵热情和兴趣。这是因为政治课中有的知识点深奥难懂不容易记住；有的内容虽然易懂但内容多不容易记牢固；还有些内容枯燥无味和学生的平时生活离的比较远，属于比较“空”的知识点，引不起学生背诵的兴趣，特别是教材改版成统一的部编版教材后，初二下学期的内容不好理解又难以背诵，很多学生上课时需要记住的知识点不愿意背诵。怎样才能给学生提供一个舒适的学习情景，能让学生自主地愿意背诵呢？怎样才能创造愉快、松紧有序的课堂氛围，巧用不同方法促进背诵效果呢？作为教师能不能在指导学生背诵的过程中导之以法、激之以趣，努力提升学生背诵效果呢？通过平时教学的摸索，在课堂中运用不同的背诵方法，学生的背诵兴趣提高了、背诵效果也提高了。下面我就浅谈一下平时我在教学中的浅显的做法：

一、竞赛激励式背诵方法

现在的学生好胜心特别强，能不能用比赛背诵方法激发了他们的学习兴趣呢？于是在课堂教学中我尝试着用竞赛激励式背诵方法，我尝试设计不同的比赛形式如：男女生擂台赛、男女生pk赛、男女生团体争冠赛、我是xxx我会赢等激励形式激发学生的背诵热情 ，于是我把全班同学分成两个团队：女生团队和男生团队。团队中的每一名学生都是参赛的选手进行竞赛，为了公平我把所有男生的名单和所有女生的名单分别放到两个盒子里，比赛时我就从盒子里随机抽出一名男生、女生展开比赛。并且把每一轮抽出的男生、女生的名字写到黑板上，每一轮比赛背得好的学生的成绩记100分，得100分的孩子我会在黑板上写上表扬的话语，如：你的表现棒棒哒！团队因你而骄傲、老师给你点赞！你是当之无愧的冠军、你的表现十分完美等等表扬的话语大大激发了学生的背诵热情，如果背诵的不熟我会用鼓励的话语如：加油、下次一定行、要努力吆！等激励的话，因为孩子们的自尊心都很强，在背诵期间都会积极投入力争背熟，所以在平时上课时很少有孩子不会背。这种竞赛激励式背诵方法正是强者展现自己的舞台。许多学生为了表现自己会主动参与，激发了他们的学习兴趣，同时这种方法可以带来一种竞争的课堂氛围，也能提高学生的学习积极性，提高了学生的学习的主动性和参与性。竞赛中学生为了能获得好的成绩，往往花费好多时间主动的去学习，这种学习是他们乐意做的，这样无形中提高了课堂学习效率，巩固了所学的新课知识。

二、限定时间背诵法

在学习新课内容时对于重点知识不仅要求学生能够理解领悟所学内容还要求学生能够熟记所学内容，怎样才能够在短短的课堂40分钟让学生快速记忆所学的内容呢？去年暑假，我们学校进行校本培训，我有幸听了魏书生老师的讲座，魏老师在平时上课时为了让学生集中注意力背诵，让学生1分钟记忆、5分钟记忆、一分钟书写、五分钟书写。受到魏老师上课的启发，我在上课时也运用这种方法，在新课内容重点知识的背诵方面，根据内容的长短不同，30秒、50秒、60秒、100秒等时间限制，要求学生在规定时间内背诵，时间一到就随机提问学生，因为背诵时间短背诵的内容也不长，我发现所有学生都能全神贯注地投入背诵，课堂提问效果很不错。

三、全体起立式背诵。

全体起立式背诵方法一般用于复习或者记忆比较重要的知识点。具体做法是：全体起立背诵，在背诵的过程中，谁背过谁坐下，直到最后一位同学坐下。在这个过程中，老师要随时观察，看哪些同学较早背过，做到心中有数。我相信，每位同学都很爱面子，都想早点坐下，所以就会非常认真地背，这要比死板地坐在位子上背，效果要好得多。当然，在这个过程中不乏有学生“滥竽充数”。但是，老师对学生的成绩情况是了解的，所以，在课下抽查时，就会重点抽查有可能没有背过的同学，如果这部分同学掌握了的话，那大部分同学就没有问题了。

四、对读背诵法。

在课前几分钟，我总是建议学生找自己的同桌，两个人对读或接读方式来背诵。因为当枯燥的知识融进搭档间的接龙，背诵往往会有意想不到的效果。

五、“击鼓传球游戏”式背诵

在平时新课学习时我往往采用竞赛激励式背诵方法、限定时间背诵法、全体起立式背诵等方式激发学生的背诵兴趣，而在期中期末复习时，我又喜欢用“击鼓传球”式游戏背诵方式，在复习课上一节课要复习好几个题，学生难免出现背诵疲惫不愿意背诵的情况，这时每背一个题，我就采用“击鼓传球”式的方法，一位学生站到讲台前背对着同学们，当这位学生说开始，小球就开始传，当这位学生喊停的时候，球传到哪位同学手里哪位同学开始背诵，如果背不熟就要给同学们表演节目，所以采用击鼓传球游戏”式背诵可以带来宽松娱乐的课堂氛围，学生一节课热情高涨，复习效果大大提高。

总而言之，方法是为学生为课堂服务的。只要用心去探索背诵的途径，创造学生乐于接受的学习方式，我相信政治课堂也会成为孩子们向往的乐园，背诵对孩子们来说也会变得轻轻松松。

作 者 刘静

性 别 女

出 生 1977年5月

籍 贯 莘县莘州办事处王炉村

职 称 中学一级教师

工作单位 山东省莘县国棉学校

学 历 本科

研究方向 政治课堂中的背诵技巧

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