趣味发声练习在小学音乐教学中的运用

王静雅

摘要：趣味发声练习是当前小学音乐课堂中主要的教学项目，对于提高音乐教学的质量发挥着重要的作用。趣味发声练习就是在教学过程中，教师发挥自身的教学优势，结合教学内容以及学生的实际情况，组织一些有价值的发声练习活动。这种练习模式已经广泛应用到了当前的小学音乐课堂教学中。本文就趣味发声练习在小学音乐教学中的应用策略进行分析，希望可以给一线的小学音乐教师一定的教学启发和参考。

关键词：趣味发声练习；小学音乐；音乐教学

在素质教育背景下音乐教学受到了一定的重视，它是进行美育的重要途径。但是目前的小学音乐课堂教学效率并不是特别的理想，教师需要探索一些新的教学方式。趣味发声练习是目前普遍受到教师青睐的一种教学方式，这种教学方式可以大大提高音乐教学的质量。本文以人音版教材为例，就小学音乐教学中趣味发声练习开展策略进行分析研究，希望可以真正的提升教学的有效性，实现小学生音乐能力的提升。

1. 趣味发声练习在小学音乐教学中应用的意义

当代社会追求的就是不断地创新，创新是让一个民族不断地发展的不竭动力。在新课改背景下，小学音乐教学的方式也需要进行不断地创新。这样才能满足时代发展的趋势和需求。那么学校就应该注重将小学音乐课堂教学进行不断的创新和拓展。趣味发声训练能够有效地提升音乐课堂教学的效果，实现教学任务，提高教学的质量。发声是学生的一项基本功，教师借助科学有效的方式组织学生进行发声练习能够在引导学生掌握音乐专业知识的同时提升学习的热情。这种教学方式能够有效地实现学生音乐学习能力的提高。目前很多教师在教学的过程中存在着一定的问题，很多教师在教学中忽视了发声训练的重要性，只注重讲解音乐理论知识，忽视发声练习，在教学中没有结合学生的实际情况落实教学活动，这样浪费了课堂时间，学生的兴趣得不到提升，教学的有效性也因此得不到提高。而且很多教师在指导学生进行发声练习的时候方式比较的单一，学生演唱技巧也因此得不到有效地提升。

2. 趣味发声练习在小学音乐教学中的应用策略

1. 注重发声训练模式，培养学生音乐学习的热情

在小学音乐教学中，课堂的主体是学生，小学阶段的学生年龄较低，对于很多新鲜的事物充满了好奇心。但是传统的音乐课堂教学还是相对比较的枯燥，形式比较的简单，教学活动比较的单调。作为教师必须认识到发声并不是简单地说话，而是让学生可以大胆地说说大声地说，勇敢地进行表达，这样才能有效地锻炼学生的音乐素质。所以教师需要改变传统教学模式，让音乐课堂充满活力，这样学生的潜力才能得到进一步的释放。教师需要结合音乐教材的内容坚持新时期的教学理念来注重进行发声训练，让学生建立起学习音乐的积极性，提高学生的音乐感知能力，实现学生身心健康的发展。教师要为学生设计趣味发声模式。教师需要根据学生的特点来进行教学模式的调整，采取一些有趣的活动指导学生进行发声训练，这样可以在很大程度上调动学生音乐学习的热情。比如在进行人音版小学音乐《新年好》时，教师为学生提供基本的音乐谱，然后让学生自己尝试自主发音，这样可以调动学生的积极性，这时候可以借助多媒体设备，搜集相关的素材，给学生播放过新年的一些视频，这样能够很好的活跃课堂氛围，引导学生进行趣味发声训练，从而让学生真正的体验到音乐的魅力，有效地吸引学生的注意力。

2. 借助动物发声，提高趣味发声训练的效果

小学阶段的学生对于乐器还有乐理知识的掌握还是比较的浅显的，对于一些理论化的知识并不能很好的接受。那么教师就可以将生活中的事物和学生来进行学习，这样可以让学生更好地完成发声训练，也可以拉近知识和学生之间的距离，提高学习的效果和趣味性。所以教师应该引导学生留心观察生活中的现象，注意聆听生活中的各种声音，启发学生的想象力。比如在学习人音版小学音乐《我是一只小羊羔》时，教师可以创设情境，让学生想象小羊羔的叫声，完成模拟训练。这样教师通过引导学生模仿小动物，可以调动学生的参与热情，从而提升学生的学习效果。又比如在学习《布谷鸟》的时候，教师可以让学生来模拟山林间的布谷鸟完成角色表演和发声训练，这样可以提高学生的情感，营造出一个活泼的课堂氛围，提高发声训练的趣味性和效果，让学生更好的参与到课堂学习中，提高学生学习的效果。

3. 引导学生观察生活，模拟生活现象

为了拉近学生和音乐的距离，让学生更好的参与到音乐课堂中进行积极地发声训练，教师一定要注意引导学生去观察生活，聆听生活中的各种声音，在这个基础上可以有效地调动学生学习的积极性和主动性，获得理想的发声效果。所以教师平时要多鼓励学生观察生活，可以从生活中提取各种声音，将声音和音乐进行整合。比如在学习人音版小学音乐《火车开啦》时，教师就可以让学生回想火车的声音然后进行模拟训练，模仿火车的汽笛声，完成发声练习。又比如在学习《咙咚锵》时，教师可以让学生想一想过新年时候敲锣打鼓的声音，然后进行这一节课的发声训练，通过这些方式来有效地培养学生学习的积极性，让学生在模拟生活中的现象的过程中获得能力的提升和发展。

4. 善于借助气息站姿，培养学生发声训练

在音乐教学中为了能够让学生清晰地发音，能够发挥圆润饱满的声音，学生的气息控制还有站姿都是非常重要的。气息控制需要一定的技巧，为了让学生的肺活量可以得到锻炼，让学生的气息变得更加的均匀，教师可以带领学生站立然后对着对面的墙上面的卫生纸。卫生纸贴在墙面的时间需要和学生唱歌运用的气息时间保持一致。除此以外教师也可以使用音阶来带领学生进行发声训练。气息训练需要达到让学生能够以最小的力气发出声音为目标。这样学生在进行演唱的时候就不需要花费太多的力气，同时也可以获得理想的演唱效果。学生在进行发声训练的时候，让学生发出哈这个音，然后进行音阶不断地提升，通过这样的方式进行训练，保障站立的时候打开肩膀，背脊自立，打开双腿，这样可以发出相对醇厚的声音。

5. 完善发声教学实例，锻炼学生的发声能力

在发声训练中只有让学生真正的开口才能让学生进行进一步的学习和训练，掌握演唱的技巧，唱歌的时候更加的细腻。教师可以为学生播放相关的音乐节目，让学生接受音乐的熏陶和感染，带领学生感受音乐的魅力，比如可以为学生播放《我爱记歌词》还有《音乐之声》这样的节目，这样可以调动学生学习的积极性，让学生更好的参与到活动中，激发学生学习的兴趣，教师在学生发声训练中一定要能够做好引导者，构建一个良好的互动模式，让学生可以把音乐知识和训练精心真，快乐的参与到发声训练中，大胆的说唱和表达自己的感受。

结束语：

总而言之，音乐是一门课程，更是一门艺术。目前小学音乐教学质量还不是特别的理想，需要教师带领学生进行发声训练。在当前的小学音乐课堂中加入对学生的发声训练，是新时代的教学趋势，也是师生需要掌握的重点内容。但是发声训练需要讲究趣味性，这样才能调动学生的参与热情。所以无论是课内还是课外，教师需要结合教学的内容设计发声训练的内容，注重发声训练的模式创新，培养学生的发声训练的主动性。每位学生在音乐感知能力上面存在着差异性，发声基础也不一样，只有引入时代的音乐题材，才能从内容上提高学生的音乐感知，从实质上培养学生的发声能力。

参考文献：

[1]尹朝霞.趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用[J].师道·情智,2014,(7)

[2]许丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育,2015,(8)

[3]杨泽辉.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].学周刊,2020,(32):