立足“双减”政策，构建高效课堂

叶文婷

摘要：随着双减政策的逐渐推进，创建高效课堂成为了教师们的主要教学目标。但是，从课堂教学的方面来看，教师的教学观念以及教学方法是否恰当，和学生之间是否能够正常的交流互动，学生们对知识的认知程度等都能对课堂教学效果产生非常直接的影响，这就为教师们创设高效课堂带来了很大的困难。现阶段，小学语文教师倘若要提升自身的教学效率和质量，就需要积极创新和改革教学观念与教学模式，激发学生们的学习兴趣，使学生们能够积极参与到课堂学习中。

关键词：双减；高效；课堂；小学语文；策略

引言：

随着我国教育领域的改革发展，双减政策应运而生，这就对教师们的教学提出了更加严格的要求，教师们不但要为学生们讲解教材上的内容，还需要积极创新和改革教学方法，激发学生们的学习兴趣，使学生们积极参与到课堂学习中，有效的提升课堂教学质量和效果。构建高效课堂可以帮助学生们深刻的理解和掌握教材上的内容，产生扎实巩固的记忆，激发学生们的学习动力，提升学生们的学习能力，真正的形成事半功倍的效果，为学生未来的学习和发展打下扎实的基础。

一、“双减”政策下，小学语文教学的实际现状

随着我国双减政策的逐渐推进，以往的受应试教育影响的教学模式已经不能适应现实教学的实际需要。很多教师受传统教学模式的影响非常深刻，很难彻底的改变以往的教学观念，这就造成教师们无法有效的提升课堂教学效率。在课堂教学过程中，教师们占据着主要的引导位置，需要将教学内容传递给学生们，但是，教师和学生之间的互动交流比较少，学生们对知识的理解和掌握都非常被动，没有充分发挥出自己的主体性。长期下去，学生们会认为语文课堂是枯燥乏味的，逐渐对语文知识失去了学习兴趣和学习动力，甚至有的学生会产生厌学情绪。另外，学生们对教师更多的是敬畏，不敢和教师之间主动交流和沟通，这就造成语文课堂非常沉闷压抑，学生们有很大的学习压力，导致教师无法有效提升教学效率和教学质量。

二、“双减”政策下，构建高效课堂的有效策略

1.巧用多媒体设备

随着社会的不断进步以及经济的逐渐发展，信息技术成为了人们日常生活的不可或缺的部分，社会各个领域都开始普遍的运用多媒体信息技术，教育领域也不例外。以往的小学语文课堂，教学氛围非常枯燥乏味，教师们单纯的为学生进行满堂灌和填鸭式的教学，学生们被动的接受教师传递的知识，学习兴趣非常低下，这就造成学生们认为语文课堂是枯燥乏味的，学习效率也十分低。小学生们年龄比较小，天性活泼爱玩，对身边新鲜的事物都充满了浓厚的好奇心，教师需要结合学生这一特点，在课堂教学的时候，运用多媒体信息技术，为学生们展示相关的视频、图片和音频等，激发学生们的学习兴趣，使学生们能够积极参与到课堂学习中^[1]。比如，在学习《草船借箭》的时候，倘若教师运用以往的口头讲解加板书的形式，学生们对文章的理解不会特别深刻，因此，教师在教学准备阶段，就可以提前在网络上搜集相关的视频、动画、图片等，在课堂上运用多媒体设备为学生们展示出来，在感官刺激下，学生们对教材内容的理解就会更加透彻，也会激发对文章的学习兴趣和学习动力，从而有效提升教师的课堂教学效率和教学质量。

2.增加师生互动交流

小学语文教师倘若想提升自身的课堂教学效率和教学质量，就要确定明确的教学目标，运用多样化的教学方法，保障学生们可以在课堂上集中注意力，积极参与到学习中，和教师之间形成良好和谐的交流与互动。针对这个问题，教师首先需要充分的了解和掌握班级学生的实际学习情况，结合他们的兴趣爱好，为学生们设计科学合理的教学内容，增加教师和学生之间的交流互动，为开展高效课堂打下扎实基础。比如，在为学生们讲解《田忌赛马》文章的时候，教师就能够先让学生去自主阅读和分析，之后，教师为学生们提出问题，运用问题指导学生的思维，学生也可以提出自己的质疑，这样教师和学生之间的沟通就会越来越多，拉近了教师和学生的关系，有助于学生们对课堂产生浓厚的兴趣，调动学生参与课堂学习的动力，从而有效的提升学生的学习质量和学习效率。教师可以在学生们阅读文章以后，提问学生，文章讲述了一个什么样的故事，故事主人公是怎样安排赛马顺序的？为什么调整了顺序就会赢呢？在教师问题的引导下，学生的思维会活跃起来。学生在回答问题的时候，难免会出现片面性，这时教师要积极肯定和鼓励学生，及时纠正他们的错误，使学生们形成学习信心，敢于和教师之间交流沟通。长期下去，教师和学生之间就能形成和谐的沟通氛围，有助于提升教师的教学质量，实现教学目标。

3.结合日常生活实际布置作业

作业能够帮助学生们提前预习教材上的知识点，巩固当天课堂所学的内容，这是现阶段构建高效课堂的主要方法。在以往的小学语文课堂教学中，教师们经常会为学生们布置一些抄写生字、写作文章、背诵课文的作业。这样古板单一的作业形式，常常会让学生们感觉到枯燥乏味，学生对作业的兴趣会逐渐下降，长期下去，就会影响学生们对语文科目的兴趣和学习动力。随着双减政策的逐渐推进，教师倘若想要提升学生们的学习兴趣和学习动力，就要结合学生们的日常生活实际，为他们设计布置一些具有生活化的趣味性的作业内容，在作业中启发学生们的思维，使他们能深刻的理解和掌握语文知识，提升学习质量和学习效率

^[2]。比如，在学习《北京的春节》的时候，教师就可以为学生们布置一项与日常生活实际相联系的作业，让学生们经过和父母、邻居的交谈，去了解春节的风俗习惯，在饮食、民俗方面有何特点，也可以鼓励学生们在互联网上或者到图书馆搜集关于春节的知识，在课堂上分享给同学。这样的作业内容可以激发学生们的兴趣，使他们积极参与到其中，还能够帮学生们更深刻的了解我国的春节节日，对中国传统文化产生兴趣，激发起学生的热爱祖国的民族自尊心和自豪感，有效的实现语文高效课堂的构建目标。

结束语：

总而言之，随着我国双减政策的逐渐推进，构建高效语文课堂成为了广大教师的主要教学任务。当前的小学语文课堂教学还存在一些问题，教师需要针对这些问题，有目的性的创新和改革教学方法，激发学生们的学习兴趣，调动学生的学习动力，使学生积极参与到课堂学习中，有效的提升教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]孙晓晴.关于构建小学高年级语文阅读高效课堂的思考[J].天天爱科学(教学研究),2021(12):95-96.

[2]左晓玲.漫谈基于情境教学法的小学语文高效课堂构建途径[J].新课程,2021(48):173.