浅谈小学数学课堂中的学生运算能力培养策略

王桂玲

摘要：“运算”是数学中不可避免的计算方式，也是帮助题目得出正确结果的过程。学生的运算能力直接影响到了学生的数学水平和掌握知识的能力。但是小学生刚刚步入小学阶段，认知和理解能力较弱，思维也没有完全开发，在运算过程中也表现出了能力不足的现象。小学阶段正是学生学习知识的初级阶段，也是启蒙学生思维、习惯、能力的重要阶段。因此在小学数学教学中，需要教师引导学生在科学的学习方法中，锻炼自身的运算能力，提高数学知识水平。

关键词：小学数学课堂；运算能力；培养策略

引言：在小学数学学习中，需要大量的计算来验证学生学习数学的能力和正确率。计算能力作为一项非常重要的学习技能，无论是对学生还是对以后的数学学习有着重要的作用。但是现阶段的小学生运算能力还存在一些问题，导致数学水平不能有效提升。如何调高学生的运算能力，成为小学阶段数学教学中的重要培养目标，也是每个小学数学教师所思考的问题。因此，小学教师创新教学，把握数学核心，抓住运算关键，帮助学生创建良好的运算体系，培养和提高学生的运算能力。

1. 小学运算教学中存在的问题

在运算数学题目的时候不难发现计算是需要科学的方式方法和灵活运算的技巧。但是有些教师却在培养学生运算能力的时候选择忽视。小学生因为自身特点，认知能力薄弱，学习经验也不足，在主动探索知识的意识上更是微乎其微。因此在运算学习中只能被动的接受教师灌输的知识。这样下去，学生的运算能力只停留在初级阶段，对提高学生的数学能力和水平都有很大的影响。还有的教师虽然教授了学生方法，但是没有打开学生的思维。学生虽然懂得如何运算程序，但是碰到类似的题目，学生就不能举一反三了，从而导致学生成为的了读死书的工具，在运算过程中也是懵懂不清，更别说提高学生的数学能力了。还有的教师不善于引导学生正确的运算习惯。学生运算错误最大的问题在与学生对知识不能有效的掌握，所以在进行运算的同时，出现了丢三落四的问题。如果长期没有正确运算习惯，那样学生的数学运算会经常出现马虎疏漏的现象。

2. 小学数学课堂中学生运算能力培养策略

1. 建立良好学习习惯

在小学运算中，有些学生因为对知识掌握的不够扎实，从而导致在运算题目时出现许多状况和问题。这是学生没有做到将知识与运算融汇贯通，从而导致在运算中出现了不必要的问题。因此，教师要培养学生拥有良好的学习习惯，使学生在能够正确无误的运算。例如：在学习小学数学苏教版《表内乘法（一）》一课时，学生如果没有养成良好的学习习惯，在不熟悉乘法口诀的同时直接的进行乘法运算，学生一边运算一边查看，不仅浪费大量的运算时间，还会导致运算中出现不必要的错误。所以，教师培养学生正确的学习习惯，首先对乘法口诀熟悉记忆，才会在运算乘法时，做到心中有数，下笔无悔，正确无误。

2. 科学掌握学习方式

学习知识都是需要讲究技巧的，运算也是如此，为了让学生在较短的时间内，高效的运算出数量多、正确率高的题目，需要教师运用科学的教学方式，来引导学生进行运算学习。首先教师可以将运算的题目进行总结分类，引导学生对题目进行分析，哪些题目的运算是相似的，使学生在运算时，思路清楚，条理清晰。其次还要多鼓励学生进行题目的观察，引导学生善于思考发现运算的规律，从而运用科学的运算方式，快速、正确的解答。例如：在学习小学数学苏教版《厘米和米》一课时，在进行换算单位运算时，学生首先需要科学的学习方式，在运算时纵观整体，对运算题目进行计算分类，使学生在运算时发现规律，条理清晰，从而正确的得出答案。

3. 锻炼思维加强运算

思维是提高学生运算效率的重要能够能力，好的思维可以使学生站的更好，想的更全面，运算能力更加突出。数学思维主要氛围了两个方面：整体思维和逆向思维。在计算中有些学生拿到题目就动手开始运算，其实这种行为是错误的，这需要学生对整体进行分析，从而了解了解题思路，才能下笔无悔。还有的学生在运算过程中，总是出现磕磕碰碰，不会灵活变通。这就是学生逆向思维能力不足，所以需要教师锻炼学生思维，加强运算能力。例如：在学习小学数学苏教版《平移、旋转和轴对称》一课时，在数学运算的同时，教师引导学生对整体进行分析，使学生发挥思维能力，做到举一反三，使学生在运算中提高自身的数学能力水平。

3. 结束语

综上所述，为了更好的提高学生的运算能力，小学数学教师及时认识到学生在运算教学中存在问题加以修正，从而认真的对学生进行运算能力的提升，从而提高学生的数学水平。为了引导和提高小学生的运算能力，需要教师引导学生对数学知识进行有效的掌握，帮助学生认识数学需要逻辑思维，开拓学生举一反三的思维能力，培养学生养成良好的运算习惯，使学生在运算的同时，做到下笔无悔，从而提高学生的运算效率和学生数学综合能力。

参考文献

[1]陈德坤.小学数学“运算能力”核心素养的培育[J].中国教育学刊,2021(10):106.

[2]王超峰.把握核心,抓住关键——小学数学课堂对学生“运算能力”的培养[J].华夏教师,2019(09):66-67.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2019.09.058.