高校护理教学中仿真模拟护理实训的应用探研

杨红

摘要：护理学是一门专业性非常强的学科，在护理学的学习过程当中，能够高效的锻炼学生的个人能力，并且提供相应的医护技能应用环境，高校在定期组织仿真护理实践活动的过程当中，能够积极的带动学生学习专业知识以及实践知识，同时促进师生专业水平的共同进步。现代高效护理教学管理当中，想要高效率的提升护理意识以及综合管理的服务水平，需要制定合理的仿真模拟实训计划，在教师和学生的共同配合下，完成真实的模拟实训任务，利用主动参与的模式来提升护理的专业技能。本文将针对现代高校教学的护理仿真实训教学进行相应的分析探究，希望能够对教育教学的进步提供一定的参考和借鉴。

关键词：高校教学；护理教育；仿真模拟；实训管理；分析应用

引言

高校护理专业为了适应现代化的教育建设目标，选择进一步融合仿真模拟的实训护理。定期组织学生进行实训学习，为进一步增强估计学习效果，需要从实际结果和实际情况出发，有效提示学生进行估计实践分析。在相应的实训环节中教师与学生需要相互配合，教师要积极引导学生明白实训的意义，引导学生主动去探索实训理论的应用价值。结合现代市场人才需求，进一步增强实训护理的监督和评价力度，不断更新完善病房与患者的需求，增强硬件设施管理，为师生共同进步营造完善的工作学习条件，积极带动实践教学与理论学习的反复交织，促进专业人才的技术管理和技能学习。

1.仿真模拟护理实训的作用分析

就学生群体而言，提高自身素质以及专业综合水平就需要教师立足学生群体找到对应的教学方法，通过引导教学的方式，提升学生在护理意识以及专业素养上的综合水平。例如，在课堂教学中，通过实践操作以及模拟现场的方法，进行知识的传授，加深学生的印象，更好的帮助学生理解和巩固所学，在此基础上，高校应及时建立护理仿真教学软件，及时引入先进的护理仿真教学系统，利用计算机、电子设备等模拟病人的症状及表现，利用三维立体形式给学生呈现虚拟化的病人，采用模拟方式增强教学实践。这样的实践教学和现场模拟有效的帮助学生更为直观的学习护理教学的教学内容，在实践教学下可以有效的提升学生的专业护理知识，此外，实践教学方式的引入极大程度的冲击了传统教学，有效规避了传统教学中外界因素对教学的影响，如时间、空间等限制因素。大大改善了护理教学的教学质量。

2. 仿真模拟护理实训对高校护理教学效果的影响分析

2.1开展仿真模拟实训带动学生学习积极性

仿真模拟教学的引入可以为教学营造出更良好的学习氛围。新型的教学方式吸引学生的注意力，从而提升课堂教学的效率。真正实现了由兴趣引导学生，建立起学生自主学习，互动学习的良好学习环境，提升学生在课堂的参与度，积极主动的配合讲师，共同完成教学目标教学内容，提升学习的主动性。传统的教学多只注重教师的讲授，输出内容，而没有就学生的实际知识吸收度进行检验，长期枯燥、单一、乏味的教学模式打击学生学习的主动性，没有发挥学生作为学习主题的主导作用，因此，开展仿真模拟护理实训是行之有效的改善课堂教学氛围的途径，更是改善学生长期对于教学缺乏兴趣现状的有效途径。模拟教学的开展使得课堂更加生动，教学额呢绒更加丰富，教学方式可以更加适合学生对于知识的理解与吸收，真正发挥了学生作为学习主体的主导作用，提高学习的积极性。

2.2开展仿真模拟实训影响学生的团队合作意识

开展仿真模拟实训的新型教学模式，可以有效的帮助学生建立起团队协作的意识，培养团结协作的能力。教学中，通过建立起仿真模拟实训的情景，使得每位学生全程参与在整个教学过程中，通过模拟实际的病人护理，学生需要综合考虑患者的病情症状，这就要求学生之间需要密切配合，加强彼此之间的合作，无形中增强学生的团队合作意识，帮助每位学生在每一次的模拟实践中提高团队协作能力，培养团队合作意识，融入团队，融入教学。

3.仿真实训应用

3.1制定教学目标

现阶段，护理专业上亟待解决的问题是如何培养综合能力高的专业护理人才。近年来，为了改善高素质护理服务护理专业人才数量紧缺的现状，必须从高校护理教学上入手，一方面提高教师培育学生的教育方式以及方法，另一方面，解决学生自身能力欠缺问题。相应的在实训课程当中能结合护理需求制定教学方案对于高校来说至关重要。结合教学的实际情况按照学生对理论知识的理解情况进行试训分析课程的安排，让学生能够合理安排自己对理论知识的实践。

3.2完善工作能力培养目标

教师可以进一步优化工作能力的培养方案，利用实训来弥补理论知识的欠缺。通过对仿真模拟的训练实习可以加深学生对病人情绪以及疾病类型的理解，借助护理模型加深对各种病情的实际记忆，帮助学生更好的应对未来工作的突发情况。

3.3设定情感培养目标

护理工作的情感培训非常重要，人性化的服务更便于对病患进行病情分析和人文交流。教师需要将情感目标的培训进行加强，让学生能够高效的将情感带入到护理工作中，紧紧围绕患者的情绪进行护理。教师在制定方案时，需要借助情感培养进行综合性实训分析，从而提升学生的交流能力，提升对病患护理的服务质量。

3.4定期组织学生进行仿真实训

仿真实训教育方式的应用需要定期规模化使用，长时间的耳濡目染才能够真正的达到实训的实际目标，培养更加优秀的护理人才。仿真实训的方向以及建设科目有很多，不同的专业与性别特点都可以决定教学方针的制定。例如，教师可以根据内科或外科、儿科、妇科以及急救等科室进行针对性的课程培训方案制定。实训开始之前需要针对性地进行课程注意事项的讲解，帮助学生对实训过程中可能出现的问题进行提前准备，引导学生进行问题思考以及资料分析。学生在课前完成基础预习，带着问题参与到实训当中能够更有针对性地进行基础理论以及实践技巧的记忆。与此同时要注重对大型医疗设备的使用，让学生在实训当中就能够掌握基础医疗器械的正确使用。另外在实训过程当中教师还要注意引导学生进行问题纠正，全程参与积极指导，帮助学生分析问题，营造出积极的实训氛围，提升师生之间的交流互动性。分组学习在仿真实训教学中也是非常重要的一项教学手段，让学生之间相互学习，互相分析问题，发现自身的不足，学习他人的技巧，从而快速提升护理能力。

4.结语

总而言之，在高效护理真面当中进行综合性的学习，离不开仿真模拟实训模式的融合。现代护理技术专业在实行实训教学内容实践性的模拟应用教学中，需要培养学生和教师之间的交流和团队协作意识，注重新型方式的应用和渗透，运用现代化格格媒体技术以及现代化的科学管理，融入指导性的核心素质来提升团队的综合应用能力和综合协作效率，配合其他学生及教师进行模化的病人护理，考虑病人病情以及人文关怀的症状基础上，结合实际需求展开护理活动。针对现代社会对护理专业学生的要求，综合性的进行专业素养的全面提升。通过教学高效的提升教学效率，丰富教学内容，增强学生护理意识锻炼在后期工作过程当中的医患沟通能力和团队协作效率，社会护理人才的输出提供更加良好基础的保障。

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