浅谈在小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力

李英

摘要:在日常的生活中，人与人之间离不开交流和沟通，而语言就是人们交流沟通的桥梁，通过语言表达能够清晰阐述各自的意见和观点，并将内心的情感更加清晰的表达出来，所以语言能够帮助人们在现实生活中解决很多的问题。基于此，如今人们都非常重视语言表达能力的发展，要求学校要加强对学生进行语言表达能力的培养，特别是在语文教学中，教师一定要抓住语文学科人文性与工具性的特点，结合教学内容，制定相应的教学策略，培养学生的语言表达能力。

关键词：小学语文；课堂教学；语言表达；培养

    正文：

良好的语言表达对学生的全面发展非常重要，学生在日常生活与学习中都需要通过语言的输出进行交流和沟通，因为在任何时候，学生都需要去说、去表达，去交流自己的想法。

语言对于学生来说，就是学生与外界沟通的窗口和工具，只有学会表达，学生才可以在与他人交流的时候更顺畅。不仅如此，语言表达能力能够使学生在语文学习的过程中将文章内容进行更好的分析，还可以让学生在写作的过程中去良好的组织语言，最终呈现一篇优秀的文章。只有学会表达，他人才愿意与自己进行沟通和交流。所以在任何时候表达能力都是一种前提性、基础性的能力，换句话来说如果没有语言表达能力，那么，学生与外界沟通的过程就会是一团乱、一团糟的景象。对此，下文中笔者就结合小学语文教学实践，对学生语言表达能力的培养的策略和途径进行了探究和分析。

一、设置提问互动，锻炼学生的语言表达能力

在小学语文教学的过程中，教师可以通过设置问题，引导学生问答，让学生能积极主动的参与到语言表达训练中来，使学生在与教师互动的过程中提升语言表达能力，这是提升小学生语言表达能力最基础的方式。在一个班级中，学生们的性格不同，有些学生性格活泼，勇于表达自己的想法，但有些学生性格内向，想真实的想法藏于心里，怯于表达真实的想法，因此在设置提问内容时，教师首先要掌握学生的性格特点、语言表达能力以及对知识的掌握程度，设置适合学生的相关的问题，让学生可以积极主动的参与到课堂中。例如，在学习《乌鸦喝水》这篇课程时，学生在阅读文章的过程中，已经知道乌鸦尝试了各种方式想要喝到水，最终运用了把石子扔进水里提升瓶子里的水位喝到了水。但在信息时代的下，若你成为文中的乌鸦，可以通过什么样的方式喝到水？教师可以通过设置这样的问题让学生可以积极发挥自己的想象力，通过实际生活的经验表达出自己的想法，通过这样的提问方式，不但拓展了学生的想象力，还锻炼了学生的语言表达能力，让课堂的教学氛围具有趣味性。

二、组织小组合作，提高学生的语言表达能力

合作学习是学生在一个空间和一段时间内与其他同学通过团队的形式进行协作学习的一种方式，一般是小组团队就教师提出的问题或是任务来共同协商解决。在小组合作学习中，学生们需要团结协作，交流沟通，最终共同完成教师安排的学习任务，这一过程中有针对性地锻炼了学生的语言表达。例如，在讲解《祖父的园子》这篇文章时，教师首先对学生进行分组，然后布置相应的学习任务，将不同的段落分给不同的小组，对此，学生需要联合自己组内的成员共同将教师布置的段落进行分析和了解，并且每一个组都要找到这一段落的中心句和表达的中心思想，学生需要以文字的形式呈现出来，最后每一个组需要选择组内的一个代表成员，用语言将自己组分析过后的结果表达出来。最后教师再给学生一定的时间，让他们在听完所有组的分析之后，最终找出文章的中心的思想和作者想要表达的情感。所以整个过程教师的目的就是促进学生思考、交流、互动，让学生能根据自己的思想去总结文章的内容并充分地表达出来，从而有利于锻炼学生的语言表达能力。

三、优化学习情境，激发学生的语言表达欲望

语言需要在一定的环境或情境中进行，因此教师在教学中可以结合学习内容创设一定的学习情境，激发学生的表达欲望，使学生能够积极的投入到课堂学习中来，并主动和师生交流互动，以此来提高学生的口语表达能力。例如，教师在组织《走进他们的童年岁月》的口语交际讲解时，可以利用多媒体播放有关于童年的音乐，并在播放音乐的时候让学生去思考在童年的时候自己有什么样的趣事，并让学生通过自己的思考将想到的内容运用语言在脑海中进行组织，最后用语言进行分享。教师在一开始要将课堂的氛围进行烘托，将课堂设置成引发学生想象的童年情境，在这种情境下，学生也能够进行更好的联想。随后，在教师的引导下，学生用语言将自己脑海中想到的童年趣事分享出来，这样不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够起到提高学生语言表达能力的作用。

四、重视语言实践，提升学生的语言表达自信

在小学生的年龄阶段，他们具有较强的自尊心和好胜心，当学生有了基本的语言表达能力后，教师需要充分的为学生创建良好的语言表达平台，锻炼学生的语言表达能力以及充分展示学生的个性特征，进一步增强学生的自信心。在激发学生表达热情的同时引导学生养成良好的学习习惯，所以教师在展开教学的过程中需要重视开设课外实践活动。比如，教师可以开展班会主题的活动，设置诗朗诵、编写故事演讲、知识竞赛等关于锻炼语言表达能力的活动。让学生可以根据自己学习和拓展语文知识的技能进行展示，最大限度的提高学生对语言表达技巧的了解和掌握。学生在语言实践的过程中不但可以锻炼自己的勇气，也可以提高自身的语言表达能力。又如，在讲解《为中华之崛起而读书》一课时，可以让学生先预习课文并掌握课文当中的情感，然后再给学生布置任务，让每位学生都准备一篇有关读书的演讲稿进行课前演讲，组织学生课前演讲的同时，给每一位学生表达的机会，也就加强了学生对语言学习的兴趣，在这个过程中不仅提高了学生的语言表达能力，同时还让学生学习的知识面得到了新的进展。

结语：

总之，语言表达能力已经成为了衡量一个人的素质的重要标志，可以通过一个人的语言表达能力，体现出一个人的个人素养、受教育程度以及道德水平的高低。因此，教师要想让学生们的个人素质得到进一步提升，就一定要加强学生们语言表达能力的培养，通过多样化的教学方式，激发学生们的表达欲望，提升学生们的语言表达自信，循序渐进的提高学生的语言能力表达。

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