小学音乐教学中融入传统音乐文化

何晏涵

摘要：现如今，在素质教育背景下，要求广大教师重视学生综合素质的培养，故而对教育教学工作者提出来了全新的要求。对于小学音乐课程而言，教师倘若想要搭建高效课堂，培养学生的音乐素养，就要重视传统文化的渗透，这是因为传统文化教育的开展，不但可以提升学生的审美能力，而且还能够促使学生体悟传统文化魅力，强化学生的爱国情感。基于此，本文以小学音乐课程为例，围绕小学音乐教学中如何融入传统音乐文化的关键意义、策略展开探讨。

关键词：小学音乐；课堂教学；传统音乐文化；融入

一、小学音乐教学中融入传统音乐文化的关键意义

对于小学音乐课程而言，在课堂授课中倘若教师将课程知识与传统文化相关联，不但能够充实音乐教学资源，而且还可以拓宽学生的眼界，提起学生自主学习音乐知识的兴致。与此同时，在小学音乐课堂上融入传统文化内容，还能够培养学生对民族优秀传统文化的热爱，并将中华文化发扬光大，让他们从小养成良好的历史和文化意识；因此建立文化自信和文化认同感。所以，在音乐教育中，教师要充分认识到音乐教学中继承优秀传统文化的重要性，把两者有机地结合起来，既能使学生陶冶情操，以助于学生音乐素养的形成与提升。

二、小学音乐教学中融入传统音乐文化的策略

（一）创设传统文化教学情境，提起学生音乐学习兴致

为了能够将小学音乐课堂上传统音乐文化的融入价值全面展现出来，作为小学音乐课程教师，就应加大情境教学法的运用力度，以此转变学生被动学习状态，促使学生可以自主投入到音乐学习之中。为此，教师则可依据课程内容，为学生创设多种形式的传统文化教学情境，促使学生能够在情境之中体悟中国古典音乐的魅力与内涵。例如，在小学音乐课上，带领学生学习《草原》这一课时，便可在新课导入环节借助班级中的多媒体上设施为学生播放蒙古地区的歌曲，向学生展示草原上的风俗习惯和状况，利用多媒体创造出的环境能有效地调动学生的学习积极性，从而提高教师在创造的环境中感受到的情感，从而搭建高效音乐课堂，促使学生能够提起学习传统文化的兴致，如此便可为学生音乐素养的形成与提升保驾护航。

（二）挖掘教材中的传统音乐文化，搭建高效音乐课堂

中国传统文化博大精深、渊源流传，作为小学阶段的音乐课程教师，倘若想要将传统文化的融入价值发挥出来，就要深度挖掘教材中的传统文化教育资源，并且利用音乐教学的特色，将其与传统文化有机结合，有效地将传统文化渗透到小学音乐课堂中，保证学生在音乐课堂中能最大限度地接触、了解和学习优秀传统文化。学生的积极性是学习传统文化的重要条件，是提升道德情操的基础，教师要充分了解学生的需求，灵活应用课堂工具，更新教学方案，深入激发学生的兴趣。例如，在小学音乐课上，带领学生学习《送别》这一课时，由于作者在歌中传递的是面对离别时心中的感触，歌词押韵、易上口，歌曲生动悠扬，是传唱度极高的一首歌曲。为此，教师在课堂授课中，便可首先带领学生领悟作者想要表达的情感，在学生与歌曲产生情感共鸣后，将传统文化融入教学中，升华歌曲的主旨。比如“笛声残”中的笛子，既是传递作者情感的重要工具，更是具有民族特色的、包含历史沉淀的民族乐器。除此之外，生动的教学环境可以为学生营造更形象、逼真的学习环境，教师应积极使用多媒体教学，有助于学生更加直观地感受中华优秀传统文化的独特魅力和博大精深。

（三）借助乐器教学，传承中国传统文化

众所周知，在我国古代乐器演奏是音乐的代表，乐器种类不同，相应的音色和特点也存在很大的差异性，独具风格。以古典乐器二胡为例，在我国的传统文化中，二胡作为传统乐器诞生了很多的经典曲目，是传统文化中的重要传承。因此，在讲解二胡的时候，我们的教师就需要结合历史，结合传统文化中古典音乐的方式让学生能够透过二胡窥探古代文明和传统文化的精髓，体会我国传承下来的精神文明和物质文明。在小学音乐课堂上，作为授课教师便可依据古典二胡曲目例如《二泉映月》《空山鸟语》等等，利用历史背景和古典情感等，引导学生深刻理解传统文化中高尚的品质和对情感的歌颂。同时激发出对于二胡等等艺术形式或者已经濒临失传的传统艺术形式的兴趣和保护的心，为未来传承文明传承传统文化打下基础。在伯牙的故事里，这里的琴是古琴，古人很喜欢古琴，因为古琴的音调比较沉稳，在教学中我还给学生介绍了古筝，给学生聆听经典的古筝曲。教师则可在班级微信群之中分享经典的曲目，比如《潇湘水云》《琴之西》《梅花三弄》等，这几首都是古琴演奏的经典名曲，引导学生在聆听名曲的过程中，能够去用心体会古琴这一特殊的传统乐器所呈现的沉稳、低调、迷人的节奏感。所以尽管在疫情期间，学生不能正常每天来到学校上课，但通过线上教学将优秀传统文化的元素时刻渗透在课堂的点点滴滴之中，如此便可利于高效音乐课堂的搭建，从而帮助学生塑造良好的音乐素养，以助于学生综合能力的进步。

结束语

总体而言，在小学音乐课堂教学过程中进行传统文化的渗透，有助于提升小学阶段学生的音乐水平，进而提升小学阶段学生的核心素养以及课堂的教学质量。鉴于此，本文结合实际教学经验，在上文内容中通过分析小学音乐教学中传统音乐文化的融入意义，对如何有效融入传统音乐文化的策略做出了分析与阐述，期望可以为相关工作者提供一些启发与帮助，进一步提升小学音乐教学的实效性。

参考文献：

[1]黄焱.小学音乐教学中融入传统音乐文化[J].家长,2022(30):132-134.

[2]仇笑语.音乐教学中融入传统音乐文化探微[J].成才之路,2022(16):98-100.