用脚步丈量世界—记规范化推进家长学校感悟与反思

曾宇霞

作为规范化推进家长学校的先行者，2022年7月我率先在年级开展了第一次家长学校集中授课——《孩子磨蹭，怎么办？》在一切未知和困惑的时候，我在尝试着探索如何提升家校沟通。

一开始在全校班主任的培训会议上，德育处首次提出了规范化推进家长学校的概念，呈现一个个鲜明的案例，引出了我们要使用的教材——《父母课堂》，里面的名人家教、孩子心声、有问必答、教子随笔、实验区之声等一个个接地气的家庭教育话题和生动的案例不正是当下我们学生所遇到的问题吗？此时我脑海中对集中授课也有了大致的粗略认识和初步印象。

那么我们如何进行集中授课？首先选题要小，选择适合自己年级，适合学生年龄特点的话题，越具体越好，最好能反映班级的共性，更好达到授课的教学目的，实现家校共育。

作为先行者的我，紧接着就开始着手准备集中授课的选题。看了大量的《父母课堂》资料，加上年级组集体备课的力量。根据平时与个别家长交流中给我反馈的真实问题，以及在班级中我对孩子的细致观察，我在小管家开展了一次摸底问卷调查，搜集一手资料。于是我选定了以 “磨蹭”作为切入点。级长也积极地帮助我搜集相关的文献资料，给我提供相关磨蹭的最新前沿的的资讯动态。

好不容易确定了主题，厘清了磨蹭的具体要点后，按照区里指导的五步教学法：案例展示，案例分析，组织反思，引导践行，课后拓展，有了上面的基础，于是我有了大概的教学设计和框架。开始撰写教学设计，紧接制作PPT。

集中授课的前期准备过程是艰辛的，包括资料的搜集整理、教学设计的完善、内容逻辑的环环相扣；幸福的是集中授课结束后，家长给到的反馈，如她的孩子获得了帮助；如听完课后，家长心态较好了，释然了，似云见花开；家长顿悟到教育的真谛和会尝试调整自己的一些教育方式。那是收获成长的快乐，那是劳动果实辛勤的回报，那是看到学生成长进步的喜悦。

俗话说：“问题孩子出自于问题家长，把问题家长的教育方式，教育问题引导有效的解决，孩子的问题是不是相应的减少或改进？针对磨蹭这个问题，孩子的情况不能说是完全变化，至少一点一滴地变化，有那么一丝的进步，也是成长。那么孩子磨蹭得到正确的指导后，不仅收获的是良好的亲子关系，孩子的作业相对能完成的快些，并能及时的交给我，这间接的对我的班级管理起到无形的帮助。家长课堂从另一个角度看也成为了家校沟通的纽带、家校沟通的主阵地；并能逐渐建立起家长的信任与支持。

助力家校沟通，提升班级管理，通过教学实践，指导自学，我在一步步向专业化发展的方向迈进。第一次集中授课，课例总是有瑕疵和不成熟的地方，集中授课结束后，我再次对课例——《孩子磨蹭，怎么办？》进行了反思和修改，备课的过程是艰辛的，就像脱了一层皮肉，却收获到精神上的富足。多次的磨课，研讨，每一次都在用心地改进，从教学设计的环环相扣到逻辑推理再到字斟句酌，接着到课件的打磨，最后到课例视频的录制，一稿改了又改，直至完善最后成型，并代表学校参加区的家长学校课例比赛取得了优异的成绩，同时入选区级优秀示范课例；成绩的取得背后是我们在扎实地努力着、奋进着、付出着。

用脚步丈量世界，规范化推进家长学校，我们在学习中，在进步中，在探索中，…….