支持，别样彩虹再现

张叶

案例背景

晴天，孩子们在操场上运动，游戏，感受阳光、风和空气。那么，雨天和较冷的冬天不能去户外活动和游戏，怎么办呢?

讨论中……

轩轩说：可以在教室里玩。

阳阳说：我们有时会在走廊玩。

西西说：爸爸妈妈来的时候，我们是在午睡室玩的。

经过小朋友的讨论和商量，决定利用教室、走廊和午睡室进行户外活动大联动。

1. 器械如何摆放更有挑战？

在教室里玩，器械没有在户外的时候多，地方也小，如何摆放器材，我们才能玩的开，玩得有挑战呢？

第一次推进……

小朋友们众说纷纭，想法很多。方法太多，不利于小朋友选择，那就实地摆放一下更有说服力，小朋友说干就干。

菲菲说：利用现有的户外器械来试一试吧！

洋洋说：搬的东西太多了，大家一起来帮忙！

发现问题：

小朋友三下五除二，一会就摆好了，激动地邀请我去看。这样地摆放是否合理呢？其他小朋友在仔细观察后也发现了问题。

蔚蔚：器械之间摆放太挤了。

妍妍：摆的太近，跳下来有危险！

老师：怎么调整呢？你们可以自己调整吗？

小朋友们立刻拉开了器材之间地距离，这样是不是就可以完全玩游戏了？是不是又挑战了？一起来试一试才知道。LET’S  GO!小朋友们开始了他们的第一次方案模拟。

看的出，小朋友们对自己的调整非常满意，对自己第一次自主摆放很有成就感。

我的感悟：

给予孩子参与活动的自主权，他们在自主摆放器械的同时，能关注摆放位置的合理性，能与同伴相互配合，有商有量，参与器械摆放的积极性大大增强。

2. 还可以做哪些调整？

小朋友们又开始了激励的探讨，对于有改变的地方能一下子就发现并指出来。

第二次推进……

涵涵：老师，我不想垫子一直平铺着，不好玩。我们想这样摆。小朋友们进行了调整：垫子竖叠起来，像个折叠大屏风。

一一：椅子，我们不想这样摆，没有难度。经过调整，椅子有的正放，有的侧放，形成椅背的一个阻断挑战。

这样的调整是不是真的具有更高的挑战性呢？小朋友们还是想通过实践去试一试。

我的感悟：

孩子们的户外活动已经不再局限于原有器械组合的基础上了，他们有了更多自己的想法，勇于去挑战，创新，并把想法付之于行动。

3. 器械组合如何更有挑战性和趣味性？

第三次推进……

每次小朋友们都有许多的想法，我们就鼓励他们用绘画的方式记录下来，可以粘贴出来，让其他小朋友参照摆放。这下子，他们的热情又被激发出来了，集体的智慧是无穷的，一起来看一看吧！

博博：两张桌子叠放在一起，垫子压在下面，形成了一个小型滑滑梯。

天天：把垫子折叠架在椅子上，形成一个小房子。

馨馨：两张桌子围合，构成了一个山洞。

依依：桌子上再放桌子，越来越有挑战性。

一物还能多玩。瞧，有限的万能工匠拼装组合一下，就是一个翻山越岭的好去处。一起来看看吧！还能做下滑梯，做跨越栏，越来越好玩了。

我的感悟：

户外活动器械的组合在孩子们一次次的动脑动手中，不断提升新的功能，幼儿的体育技能也在这些变化中增强提高。这不再是一个单一的户外活动体现，而是每个参与者在这过程中的量变与质变。

支持的思考：

（一）材料的投放

活动区的活动大多是为幼儿自选的活动，这样就为幼儿提供更多按照自己兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿个别化的需要。如果材料太单一，而且没有层次性，孩子的发展就会迟缓，不利于提高，教师针对幼儿参与的情况和过程，需及时进行关注，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让他们在与材料的“互动”中积累各种经验。

   《指南》中也提出为儿童提供多种适宜的材料，促进幼儿多方面的发展。皮亚杰也提出：儿童的智慧源于材料。

    丰富而适宜的材料能赋予环境丰富的教育内涵，激发孩子的内在参与力。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。

（二）发挥孩子的创造性

不管是区域游戏还是户外游戏，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。同时给予幼儿充分的信任和尊重，提供更多的活动自由，赋予幼儿一定的选择权利，将很大的主动权交给幼儿，使他们能根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的游戏内容、游戏材料和游戏伙伴。每一个幼儿通过自己决定去哪里玩、玩什么、和谁玩、怎么玩，来实现主体性的发展。

（三）教师指导的适时性和针对性

《纲要》指出：教师应该成为孩子学习活动的参与者，引导者和合作者。区域游戏的三次操作，教师都没有去阻断孩子的探究，打扰他们的发现，只是在孩子困惑或受到外界影响时给予语言的提示。户外游戏中更多给予幼儿自主权，选择权和决策权，让他们的活动中发现问题，解决问题。在活动中，教师应该在观察指导的时候，给予幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等，更有利于幼儿自己独立的思考，我们要仔细的倾听幼儿的“秘密”，站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。

                                                   2023年4月