基于大数据下的初中数学智慧教学策略分析

张春雷

摘要：在大数据技术背景下，初中数学课程也在不断地进行改进和完善，这使得学生们能够轻松、全面地获取所需的知识，并且能够扩展他们的数学思维能力。随着信息技术的发展，学生们必须拥有出色的接受能力，才能够更好地适应网络化教学的挑战。这也给数学教师带来了前所未有的考验和要求。因此，数学教师应该努力探索新的教学方法，以提高整体的数学教学水平。基于此，本文将着重探究基于大数据下的初中数学智慧教学策略，以期为广大初中数学教师提供有益的参考和借鉴。

关键词：大数据；初中数学；智慧教学

一、建立中心化学习系统，激发学生的数学学习兴趣

综观当前初中数学教学状况，可以发现许多学生对数学产生了厌恶情绪。深入探究，是因为许多学生未能充分感受到数学学习的乐趣，缺乏热情，从而导致了他们的数学学习成绩不佳。显然，通过鼓励学生的积极性，使他们能够充分参与到数学课堂的活动中，而不是仅仅局限于传授有限的数学知识，将会带来极大的收获。当学生保持着积极的学习态度，他们的注意力就能更加专注，思维能够更好地遵循老师的指导，同时也能够更加自信地面对学习上的挑战，从而使得数学课堂上的成果更加丰硕。采用建立中心化学习系统的方式，能够更好地激发学生对数学的热情和兴趣。这款学习系统无需教师的监督，也不必担心学生无法掌握知识，它拥有独特的多种功能，使得学生可以安心地参与到数学学习中来，获得更好的成果。比如，由于每位学生的能力水平不尽相同，他们可能无法在有限的课堂时间里充分掌握所教授的知识，因此，一些学生会利用课余时间补课，来弥补自身的不足。然而受到自尊心的驱使，许多学生在课堂上虽然缺乏对所学内容的深入理解，但也会选择拒绝主动参加补习，因此，他们的数学成绩往往无法达到预期，甚至引发了对学习的抗拒。但是，利用去中心化学习系统，学生们不仅可以在课外时间寻求更加个性化的学习方式，而且还可以更好地掌握知识，克服学习上的困难，从而大大提高学习效率，同时也增强学生的自信心，激发学习的热情。

二、利用大数据收集教学资源，为数学智慧教学奠定基础

拥有充足的教学资源是提高课堂教学效率和保证教学质量的关键因素，它不仅可以丰富课程内容，而且还可以帮助我们更好地理解知识。随着大数据技术的发展，应该充分利用互联网作为一种有效的信息传播渠道，深入研究数学教学内容，利用有效的教学资源，根据学生的实际学习状态，如此才可以挖掘出能够激发学生数学思维的宝贵资料，进而为构建一个高效的数学课堂奠定良好的基础。比如，“锐角三角函数”这一部分内容是中考的重点知识，但由于它的难度较高，许多学生在学习这一部分时会感到有些吃力。鉴于此，建议在开始讲授之前，通过互联网收集有关本节课的精彩课件和练习题，为了让这些练习题更加贴近学生的实际水平，建议对它们做出适当的改进；接下来，根据课程进度提供练习题，帮助学生在学习过程中不断巩固所学知识。经过阶段性的教学，学生能很好地将本节课的重点和难点深入理解。显然，这个过程得益于辅助性的教学资源。通过使用大数据来收集有关的信息，可以更好地推动精确化的教学，从而提高教学效率和质量。

三、利用大数据的精细化解析，为学生提供个性化学习

相较传统的试题分析，精细化的试题解析不仅能够满足各个水平的学生的数学学习需求，而且能够与在线作业有效结合，还能够帮助学生在完成作业后，利用媒体终端的可靠数据，深入探究错误背后的核心知识点，同时转换成有用的知识点，以帮助学生发现问题并进行有效的学习。比如，在完成“一元二次方程”这一作业中，通过系统，可以快速发现学生学习中还没有完全掌握的如定义、根与系数的关系知识点。基于此，通过系统，学生可以获得与之相关的学习视频，并且可以从海量的试题库中精心挑选出两个容易犯错的知识点，以便及时进行练习，以提高学习效率。经过一段时间的学习，系统将收集学生的学习记录，包括多次尝试而没有达到要求的知识点、以及已经熟悉但仍需要加强的内容，并且根据学生的需求，提供个性化的学习资料。当所有的检测都被通过后，系统将根据学生的水平来提供更加困难的课程，并且提供与之相关的高频考题。这种精细的学习方法既适用于优秀的学生，也适用于基础薄弱的学生，帮助他们从浅入深地掌握知识，避免陷入题海战术，让学生失去对数学的兴趣和信心。此种在线作业的教学模式，尽管是一种有效的学习工具，然而利用大数据技术，也可以成为学生数学学习的专业导师，帮助他们实现个性化学习。

四、利用大数据分析方法，加强学生的解题能力

通过培养学生的数学思维能力，使他们具备更强的灵活性和敏捷性，从而可以实现更加精准的教学目标。因此，在数学课堂上，教师应该充分利用大数据的技术，深入探究学生的学习状态，以及他们的学习习惯，利用其自动生成的数据，可以更好地了解学生的学习情况，从而为制定有效的数学教学策略提供重要的依据。因此，老师应该特别留意学生回答问题时，他们对于知识的理解程度和掌握程度。通过计算机自动分析每个选项的学生人数和比例，教师可以更好地了解学生的学习情况，并发现学生的错误思维根源。接下来，我们将利用云平台进行在线作业批改，让学生可以直接查看自己的作业，采用这种方式，我们可以大大减少课外的交流时间，并且可以利用云端资源，从多个角度深入探索各类问题的解决策略，从而有效提升学生的实践能力。此外利用对比解法，学生们可以发掘出更多的有效解题方案，以达成提升他们解决问题技巧的最终目标。

结语

总而言之，随着大数据技术的发展，教师应该充分利用这些数据，深入分析学生的学习状态，从而有针对性地改进自身的教学方法，因材施教，从而达到个性化的教育效果。尽管大数据在初中数学教学领域才刚开始发展，但它的影响力正在不断扩大，并且这种影响力不可抵抗。作为数学教师，应该不断探索和利用大数据技术，以提高教育教学的效率和质量，并将其推向更高的水平。

参考文献

[1]王茜茜.浅析大数据下的初中数学智慧教学策略[J].中国新通信,2022,24(11):191-193.

[2]郑非非. 基于大数据下的初中数学智慧教学策略分析[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年教育教学国际学术论坛论文集（二）.[出版者不详],2023:704-707.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.013075.