小学道德与法治有效教学探究

霍伟

随着新课程标准的不断发展，学生的德育越来越受到重视，小学是学生德育和品格发展的重要时期。在小学课程中，学生不仅可以提高他们的文化知识水平，而且可以培养良好的思想道德。帮助学生更多地了解生活哲学，启发学生的思想，促进学生三观的形成，更好地支持小学生的学习和成长，帮助学生走向国家和社会。在这里，作者结合了在小学道德和法治方面的教学经验，并讨论了如何顺利地开始教学并鼓励学生有效地学习知识。

一、优化课堂导入，创设良好教学氛围

在小学课程中，教师应注意在此阶段观察和理解学生的特征，并获能够掌握学生在现阶段下的学习心理。现阶段下小学生的意志力仍然相对薄弱，容易受到外界的影响。在实际的课程学习中，学生经常会有粗心大意，严重影响学生的学习效率的问题。为了促进学生的学习，在所开展的道德与法治教育中，教师应注意不断优化课堂教学。良好的课堂导入是成功的一半，这为学生创造了和谐的课堂氛围，并帮助学生更好地理解和学习新知识。以此形成良好的教学氛围，实现学生自身能力水平的全面提升。

例如，当老师鼓励学生学习“自主选择课余生活”的知识时，为了让学生，以帮助学生快速进入学科的学习之中。提醒学生根据他们的生活内容以及他们的兴趣和爱好，找到他们喜欢的课余生活类型。之后，老师安排时间，让学生专注于自己喜欢的课余活动。让学生能够在组内进行交流，谈论他们通常在放学后做什么，他们最喜欢的课余生活以及如何帮助他们学习和成长。引导学生思考问题，使学生能够快速回答问题并快速引导其进入到学习状态之中，以进一步振兴课堂气氛。当学生的注意力可以迅速集中在课堂学习上时，教师可以正式讲授教学知识，以此提高学生的学习状态。

二、结合媒体教学，提高学生学习效率

在基础道德和法治教学过程中，教师必须注重通过基于教学内容来不断改革和创新教学方法。不要坚持一成不变的课堂教学模式，应该向学生介绍新的教学方法，以便学生能够感受到课堂学习的新鲜度。当前，在教育领域，多媒体信息教育越来越受到师生的欢迎，不仅给学生带来了更多新鲜感，而且节省了更多的教学时间，通过媒体教学提高学生的课堂学习效率。在小学道德和法治教学过程中，教师需要知道如何合理使用多媒体进行教学，以便让学生能够对于知识内容进行快速学习。

例如，当老师在教室里引导学生学习古代文化知识时，将通过多媒体为学生提供各种知识，以便学生更好地学习相关知识。通过结合信息化设备为学生展示四大发明的内容，让学生对四大发明有所了解。并可以指导学生进行谈论。在正常的课堂教学中，教师应多加注意拓展学生的课外知识，使学生在学习课堂知识的过程中正确理解一些常识性问题。其次，老师可以利用多媒体向学生讲解在我国古代科学，医学，农业，天文学等领域做出杰出贡献的杰出人士。鼓励学生认真阅读相关材料，以帮助他们了解自己民族的生活经历和杰出成就。然后，教师引导学生思考他们对古代伟人的了解，并简要介绍这些适合学生深度学习的名人事迹，通过这种方式指导学生，学生可以有效地改善他们的思维。多媒体教育的结合为学生提供了更多合适的例子，以图像和声音的形式激发了学生的兴趣，加深了学生的印象，使学生在课堂学习和课堂上都更加新鲜。

三、融入情感内容，培养学生情感态度

在小学阶段下的道德和法治教学过程中，教师应结合教材内容，向学生介绍更多情感内容，加强对学生情感态度的教育，并注重师生之间的情感交流。缩短与学生的距离，使学生在课堂上喜欢教师的教学方法，更积极地参与学习课堂知识，激发学生的学习热情，全面提高学生的课堂学习效率。这样能够改善学生对于道德与法治课程的理解，让学生也能够在实际的课程开展中进行全面学习。

例如，当教师指示学生在教室里学习有关沟通交流的知识时，教师会注意学生自身的心理特点，并在此阶段根据学生的心理特征对其进行分析。需要通过指导来帮助学生掌握更多的沟通技巧，恰当的沟通技巧可帮助学生处理与老师，同学和父母的关系，并指导学生了解沟通的重要性。学生更好地了解老师，使学生与老师之间的关系更加紧密，因此学生更愿意回答老师在课堂上提出的问题，从而提高了学生的课堂学习效率。

四、注重课堂实践，激发学生学习动力

小学生的学习知识有限，老师需要在课堂上进行合理的指导，以便学生可以在课堂上发挥想像力，养成刻苦思考的习惯，并形成开放性的思维。在小学道德和法治的课堂教学中，应推动课堂实践的开展，一方面，教师应注意理论知识的教学，另一方面，加强课堂练习，使学生在课堂上积极发言，主动发表自己的看法和观点，教师根据学生的课堂表现发表评论，并继续加深学生的思维。让学生在现阶段下的学习体系更加完善，不断的丰富学生自身的认知水平能力。

例如，当老师指导学生在教室里学习烟酒毒品的危害的时候，老师会可以结合教科书的内容向学生提问，让学生自己在小组探讨关于这些对人们健康的危害，继续培养独立的学习技能，使学生能够通过客观的问题鼓励学生在课堂上独立思考和学习，以自己的方式解决问题，从而获得更多的知识，提高学生的课堂学习效率。所以教师在对学生开展教学过程中，需要能够从学生自身的角度出发，培养学生在现阶段下的独立学习能力以及思维能力。同时这种方式能够激发学生自身的主观能动性，让学生产生主人翁的意识，从而能够更加主动的参与到课程知识的学习之中。

五、优化教学评价，完善学生认知水平

让教学评价逐步生活化，并与课堂教学相结合，具有重要的实际意义。在课堂实践中，可以使用各种格式（如家庭访问和问卷调查等）进行课程评估。这就要求教师仔细观察和理解学生的生活经历和习惯，并在此基础上将课程的主题活动纳入他们的生活状况，以确保学生在舒适自然的课程评估环境中得到学习反馈。它的影响是逐步进行自我反思，自我调节和自我监督，以获得客观和真实的评估结果。通过以理性和科学的方式实现以良好人生观为导向的教育目标，学生可以不断成长。

综上所述，在小学课程中，学生不仅可以提高他们的文化知识水平，而且可以培养良好的思想道德。所以教师需要帮助学生更多地了解生活哲学，启发学生的思想，促进学生三观的形成，更好地支持小学生的学习和成长，帮助学生走向国家和社会。