小学英语课堂之浅谈“教”与“学”

段莉萍

摘要：本文旨在探讨小学英语课堂中的“教”与“学”的关系。首先介绍了传统教育模式下的教学方式，然后分析了现代教育理念下的学习观念转变，重点强调了教师应从传授知识者转变为引导者和激发学生自主学习的促进者。接着讨论了学生在学习过程中的角色，强调学生需要积极参与和掌握自主学习的能力。最后，总结了“教”和“学”相辅相成，相互促进的关系，并提出了教师在小学英语课堂中应注重平衡教与学的方法。

关键词：小学英语；课堂教学；课堂管理；教学方法

引言：在小学英语课堂中，“教”与“学”是密不可分的。传统的教育模式强调教师的知识传授，而现代教育理念则更加注重学生的自主学习和主动参与。本文将探讨如何平衡“教”和“学”，以实现有效的英语教学。

一、传统教学模式下的教与学

（一）教师的角色

在传统教学模式下，教师扮演着重要的角色。教师不仅是知识的提供者，还是学生学习的指导者和引领者。教师应该具备丰富的知识储备和教学经验，能够将知识有序地传授给学生，并且能够根据学生的特点和需求进行灵活的调整。此外，教师还应该具备良好的沟通能力和管理能力，能够有效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与学习过程，并及时给予反馈和指导。

（二）学生的角色

在传统教学模式下，学生多处于被动接受知识的状态。学生的角色主要是接受教师的指导和教育。他们需要专注于听讲、理解和掌握教师所传授的知识和技能。同时，学生也应该积极参与课堂活动，与教师进行互动和交流，提出问题和疑惑，加强对知识的理解和应用能力。此外，学生还应该自觉履行课堂纪律，尊重教师和同学，保持良好的学习态度和学习习惯，努力实现个人学习目标。

二、现代教育理念下的学习观念转变

（一）教师的角色转变

在现代教育理念下，教师的角色正在发生转变。传统上，教师被视为知识的传授者和权威人物，而现在，教师更多地扮演了指导者和引领者的角色。他们不仅仅是课堂上的知识传递者，还应该成为学生的引路人和学习的支持者。

教师应该从以授课为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。他们需要了解并关注每个学生的需求和兴趣，尊重学生的个体差异，以不同的方式来激发学生的学习动力。除了课堂上的指导，教师还应该提供丰富的资源和学习机会，鼓励学生主动探索、积极参与和合作学习。

（二）学生的角色转变

在现代教育理念下，学生的角色也发生了显著的转变。传统上，学生被视为被动接受知识的对象，而现在，学生更多地扮演了学习的主体和主动参与者的角色。

学生应当从依赖教师的指导转变为主动学习者。他们应该树立自主学习的意识，积极参与学习活动，并负责自己的学习结果。学生应该培养自主学习的能力，包括自我管理、目标设定和自我评估等方面。同时，他们还应该有探索和解决问题的能力，能够应对各种学习的挑战。现代教育理念强调学生的合作学习和交流能力。学生应该能够与他人有效地合作、沟通和分享，共同构建知识，促进彼此的学习。学生也应该具备批判性思维和创新思维，能够独立思考和解决问题。

三、引导学生自主学习的促进者

（一）给予学生足够的空间和自由

在课堂中，教师应当意识到学生是自主学习的主体，他们应当有权利选择自己的学习方式和节奏。教师应该提供一个宽松而有秩序的学习环境，给予学生充分的时间和机会独立思考、探索和实践。教师可以提供一些启发性的问题或任务，引导学生主动思考和解决问题，同时也给予他们足够的自由去选择使用何种方法和资源进行学习。通过这样的方式，学生可以更充分地发挥自身的潜能，培养自主学习的能力和习惯。同时，教师还应该鼓励学生展现自己的创造力和个性化的学习方式，提供支持和反馈，帮助他们不断完善和提高。

（二）鼓励学生提出问题和寻找答案

作为一名优秀的英语教师，鼓励学生提出问题和寻找答案是促进学生自主学习的重要手段之一。通过这种方式，学生不仅能够增加对知识的好奇心和探索欲望，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生提出问题可以激发他们对知识的求知欲。当学生在学习英语时，会遇到许多疑惑和困惑。如果我们只是简单地向他们灌输知识，他们可能会失去兴趣，并且缺乏深入思考的动力。然而，当学生被鼓励提出问题时，他们会主动思考并寻找答案。他们的好奇心将被激发，他们将积极地追求知识，主动地深入学习。

（三）激发学生的兴趣和动力

在英语课堂中，激发学生的兴趣和动力是促进学生自主学习的重要环节。为了实现这个目标，教师需要采用一些方法和策略。教师可以通过创设具有趣味性的学习环境来激发学生的兴趣。例如，利用多媒体资源呈现课程内容，引入音乐、游戏或实践活动等吸引学生的注意力。这种情境化的学习方式能够增加学生的参与度，使他们更加愿意主动去学习。

教师应该鼓励学生参与到课堂中来，给予他们积极的反馈和鼓励。这可以通过表扬学生的努力、奖励杰出表现、给予奖励或认可等方式实现。这样的正向激励能够增强学生的学习动力，让他们对英语学习保持持续的兴趣。教师还可以根据学生的兴趣爱好设置学习任务和项目，以提高学生的参与度。例如，安排小组合作或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用英语。这样的个性化学习方式能够激发学生的探究欲望，让他们更加主动地参与到学习中来。

四、培养学生自主学习能力

（一）培养学生的学习方法和技能

在教学过程中，老师应该注重培养学生的学习方法和技能"。学生不仅需要掌握知识，还需要学会如何高效地学习。这包括教给他们合理规划学习时间、制定学习目标、整理学习材料、运用学习工具等方法和技能。例如，老师可以教导学生如何做好笔记、总结知识、解决问题等。通过培养学生的学习方法和技能，他们将更加自信和独立地面对学习任务。

（二）提供良好的学习环境和资源

为了帮助学生培养自主学习能力，学校应该提供良好的学习环境和丰富的学习资源"。学习环境应该提供安静、舒适的教室，以及符合卫生条件的教学设施。此外，学校还应该配备齐全的图书馆、实验室、计算机室等学习资源，以满足学生的学习需求。同时，学校还可以邀请各类专业人士来做讲座或组织各类学习活动，丰富学生的学习体验。通过提供良好的学习环境和资源，学校可以激发学生对知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

结语：“教”与“学”是相辅相成的，它们在小学英语课堂中共同发挥重要作用。教师应注重平衡教与学，从传授知识者转变为引导者和激发学生自主学习的促进者。学生则需要积极参与、掌握自主学习的能力。只有通过教师与学生的共同努力，才能实现有效的英语教学。

参考文献

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