小学数学课堂趣味性教学活动的实施

张兵

摘要：小学数学教学中，教师注重学生课堂学习的体验感，能让学生在轻松愉快的学习氛围中，完成知识的理解与掌握，还能让学生领悟到数学独特的趣味，从而提升学生自主学习的意识。教师创设课趣味课堂，把握好知识与趣味之间的关系，以推动小学数学教学的有效发展，从而帮助学生高效地完成课堂学习任务，还能促进学生综合全面的发展。

关键词：小学数学；课堂；趣味教学活动

趣味化教学也称之为趣味教育，就是教师在课堂中融入趣味性的教学内容，通过趣味活动的创设来吸引学生的注意力，将学生的积极性充分调动起来，促使学生能跟上教师的节奏来进行自身想法的表达，从而能够提升课堂教学的效果，也能让学生在课堂中积极展现自身的才能，获得良好的学习体验。

一、以课前故事导入，激发学生学习热情

有效的课堂导入是学生快速融入到学习状态的前提和基础，因此在小学数学课堂中，教师通过趣味故事的引入，能激发学生自主探究的热情，让学生能在教师的指导下，积极进行数学知识的探索，从而更好地理解数学的知识点，也能实现学生认知能力的不断提升。在数学课堂中，教师借助多媒体展示丰富的图片和视频，对于学生进行趣味故事的讲解，从而有效地吸引了学生的注意力，让学生对于数学知识充满好奇，从而也能提升课堂学习的效率。例如：在进行“认识时间”一课的教学时，教师准备几个谜语让学生进行猜测，然后为学生展示不同钟表的图片，从而提升了学生对于时间探究的兴趣，然后让学生对于钟表的作用进行分析，然后说出在不同的点自己都在做哪些事情，这样能让学生在轻松愉快的氛围中，高效的完成知识的深入掌握，这样能实现课堂教学的有效性，也能充分适应小学生身心健康的发展。

二、借助生活化情境，增强教学的趣味性

数学知识与人们的生活具有密切的联系，教师积极创设生活化的教学情境，让学生感知这门课程学习的重要性，并且在完成课堂知识的学习之后，自主地运用所学的知识去解决生活中的问题，从而增强了课堂教学的趣味性，也能够激发学生学习的动力。学生运用所学的知识点去解决问题，能获得良好的成就感，对于数学这门课程有全新的认知，学习能力也能得到有效提升。例如：在进行“混合运算”一课的教学时，教师可以创设超市购物的情境，让学生模拟超市购物时发生一些趣事，然后在进行结款时，自主地进行商品的结算，这样能让学生明确数学知识在生活中无处不在，也能让学生通过购物时进行商品价格的计算，能够更好地拉近这门课程与生活的距离，也能够更好地完成课堂知识的有效巩固。

三、构建趣味性游戏，提升学生学习动力

小学生活泼好动，对于游戏有良好的兴趣，因此教师可以构建趣味数学游戏，让学生能够主动参与，并能积极展现自身的才能，让学生的数学学习变得轻松有趣，进而实现了理想的教学效果。例如：在进行“位置与方向”一课的教学时，教师可以带领学生走出教室，在校园中绘制九宫格，让九名学生处在不同的位置，运用数学术语来描述周围的学生。教师还可以让学生站在校园中，引导学生按照教师的指令对于校园中不同教室进行辨认，从而让学生掌握给定一个方向能够辨认其余三个方向，这样学生在游戏中轻松地完成知识的学习，也能让学生具备良好的方位意识，感受到数学与生活的密切联系，培养了学生由具体形象的思维向抽象逻辑思维过渡的能力。

四、实施小组性合作，完善自主学习能力

在小学数学教学时，教师应该明确学生的课堂主体地位，能通过小组合作的方式，让学生自主思考和探究。教师将班级中的学生分为几个小组，让学生合作来完成教师布置的任务，同时在合作时能够做好任务分工、互帮互助，还能实现思维的碰撞，学生之间能够做到取长补短，能实现自身思维的拓展，从而能够更好地实现自身的学习目标。例如：在进行“条形统计图”一课的教学时，教师针对班级定校服的事宜，交给班级中的学生来完成，让班级中的学生分小组对于学生的身高体重进行测量，然后完成数据的统计。教师将学生订校服的尺寸进行不同层次的划分，然后让学生对于不同层次的人数进行整理，这样能让学生自主地完成教师布置的任务，还能够让学生在自主统计探究的过程中，明确相关知识在生活中的有效应用。不同小组之间进行数据提交复述时，教师进行观看并给予优秀的小组给予奖励，这样能提升学生的学习积极性，还能让学生自主在课下进行其他课外知识的探究，从而能帮助学生体验到数学学习的乐趣。通过小组合作的方式能提升学生的竞争意识，还能让学生养成良好的学习习惯，从而能够更好地实现自身的学习目标。

综上所述，在进行小学数学教学时，教师积极通过对趣味教学活动的构建，增强了学生的学习兴趣，帮助学生消除心理压力，能够实现理想的教学效果，还能让学生在课下自主进行学习，从而运用所学的知识去解决生活中的问题，这样能全面推动数学教学的良好发展，以此促进了教学质量的有效提升。

参考文献：

[1]王萍.浅谈在小学数学课堂中开展趣味教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022(01):9-10.

[2]张妍妍.浅谈小学数学趣味教学策略[J].理科爱好者(教育教学),2021(06):182-183.