民办高校人才测评方法探究

罗秋芳黄银荣刘夏忆杨勋洪

摘要：近年来，社会发展速度的加快，民办高校开始重视人才选拔工作，但在人才选拔过程中应人才测评理念与方法较为落后，考核形式单一，这给民办高校人才选拔带来了新问题。民办高校应创新人才测评理念，遵循相应原则，根据自身情况优化人才测评体系，采取对应人才测评方法，从而挑选出更多创新型人才。基于此，本文主要探讨民办高校人才测评方法，希望能够对民办高校人才选拔有所帮助。

关键词：民办高校；人才测评方法；探究

前言

高等教育程度的加深，民办高校建设成为人们关注的焦点，对民办高校发展有很大影响。人才测评是指通过采取相应手段与方法来检测人的基本素质，并加以评定，其包含多项功能。人才测评所具有的预测评这一功能能够使民办高校评判应聘者的整体素质，分析其发展方向与工作能力。民办高校作为人才培养的主要基地，多数民办高校按照企业人才选拔标准来选拔人才，重视人才的临场应对能力，从整体角度来说十分保守。这就需要民办高校加大重视力度，结合自身情况采取相应人才测评方法，提高人力资本水平。

一、民办高校中人才测评方法应用的重要性

人才测评是集管理学、统计学、心理学等有关学科中的相关研究成果，采用调查问卷的方式分析调查客体，从而搭建数据模型，确定的测评的实际权重，以便于测评指标体系构建，为民办高校各环节提供参考数据。各种人才测评法在民办高校中的应用发挥着很大作用：第一，起着预测作用。民办高校进行人才测评的主要目的就是为接下来的人才培养工作指明方向，找到关键影响因素，从而为人才培养及企业人才选拔提供参考依据。第二，借鉴作用。人才测评的贯彻落实，能够熟悉各项指标，优化评价标准，并进行定量分析。第三，激励作用。人才测评的有序实施，能够激励民办高校奋发图强，提高民办高校的社会竞争力。

二、高校人才测评需遵循的基本原则

（1）以人为本原则。要注重人才价值及其潜能的展现，重视培训与教育工作，为人才指明发展方向，给予人才更多自主选择的机会，在实现个人目标的同时，又与组织目标相吻合。由于人的需求呈现出多样化的特点，包括生理需求、物质需求、社会交往需要及自我实现需求，人才测评能够做到科学性、人本性的协调统一。人的潜能是无比巨大的，需借助各种形式来推动其进步发展，进而达到既定团队目标。（2）权变原则。该原则主要强调的是情境因素给人才测评带来的影响，人的综合能力不同，可塑性也有所差异，切勿采用某种人才测评模式来检验所有个体，因根据个体情况采取相应测评手段，从而体现出个人水平的高低。所以，在人才测评过程中，需要尊重个人基本权利与彼此间的差异，并考虑测评完成后的职业生涯规划以及培训等，以此推动个人的进步发展。

三、民办高校人才测评在人员招聘预测评中的应用

（一）实施预测评的准备工作

首先，岗位分析。对于民办高校招聘工作而言，岗位分析必不可少，因岗位工作内容与形式上的差异，不同岗位对人才综合素质有着不同的要求，如果忽略了不同岗位的差异，利用统一测评标准进行测评，将无法挑选出适合不同岗位的人才。岗位分析不仅要在检验人才知识掌握情况与专业技能，还要对行业发展状况进行分析，根据发展趋势提出新的要求，并预测未来很长一段时间内的岗位工作内容及其工作性质，明确此岗位人员必备的条件，在此基础上进行深入分析。所招聘的人才除了要能够胜任这一工作外，还要努力满足提出的新要求，以免人才被新时代所淘汰。其次，测评工具挑选。

测评工具包含以下几个内容：①智力测验。就是检验人才学习能力、适应新环境的能力，是否能够激励自身完善相关任务。一方面，由于个人综合素质的不同，有的人擅长的是语言理解与表达，有些人十分擅长分析现象，并对其进行加工。②能力倾向测验。这主要检测的人员的潜力以及其今后是否会产生较大作为，从而为人员提供适宜的职位。该测验主要涉及一般能力倾向测验、特殊能力倾向测验与创造力测验等。③人格测验。指的是个人品质、整体差异总和，每个人都是一个独立个体，个性特点也不相同，在人格测验过程中，一般运用调查问卷法测验。④职业兴趣测验。因个人工作思想与习惯上的差异，需按照人、概念以及材料这几个基本要素进行划分，在基础上开展测评，所有职业、工作岗位均是依照上述三个要素来进行划分的，根据这一理念进行职业兴趣测验，可从个体兴趣、职业两者间匹配。

（二）人才测评的实施

首先，开展规范测验能够提高测试结果可信度，降低发生错误的几率，对此应提供准确测试指令与测试要求，由专业指导人员进行指导。其次，自行组织测试及委托专业机构开展人才测评。需建立测评题库，从而提供多样化的服务。最后，采取相应辅助措施。结构化面试是精心设计好的，在特定人才选拔场景下，通过面对面交谈这种形式来测评人才综合素质。其内容主要包括：个人仪表、思维深度、分析与判断能力、总结概括能力、临场发挥能力、自控我控制力、情绪稳定性、表达能力、工作态度及进取心等等。

四、提高民办高校人才测评水平的措施

（一）树立正确测评观念

首先，从传统平面测评变为能力开发，从“过去判定现在”向“由现状看未来”这一做法转变。民办高校人才测评除了要进行打分外，还要注重能力开发。其次，在测评过程中引用量化标准。对于民办高校人才测评工作而言，需要注重目标设定、自我管理两者的协调结合，建立量化人才测评系统，进一步明确测评标准，将其当做一个系统、全面的工作分析。再者，引用360°评价法。因工作需要，人员长期在一起交流互动，测评人员真实情况容易被忽略。对此，可鼓励外部人员参与到其中，进一步扩大人才测评工作参与面，能够达到理想效果。最后，加强双向沟通。测评结果应采用对应方式告知被测评人员，并贯彻落实面谈指导制度，并采取相应改进措施，真正做到开诚布公，和被测评人员树立良好人际关系。

（二）科学运用各种测评方法

在人才测评过程中，各种测评方法有着独特优势与不足，彼此间可互为利用，以此对被测评人员做出综合评价。人才测评这项工作十分复杂，许多民办高校开始深入探究这项工作，要想发挥出人才测评技术的优势，需要做好大量工作，涉及人员培训、测评方法的选择、测评内容的设计、测试要素的分析等，可在必要时由专业机构来加以规划设计。在人才测评过程中，要依照被测人员实际情况选择相应测评方法，从而使各种测评方法可以互补，从而人才测评更加科学、合理。

（三）健全人才测评体系

民办高校在人才测评过程中，首先要建立人才测评体系，尤其要重点关注个体发展潜力的定量测量这一环节。民办高校在具体操作过程中可参考国外相关经验，在进行前期测评时通过角色扮演、情境模拟等方式观察。对于接下来增补选拔工作，应尽量拓宽选拔的界限与范围，以免被外界因素所干扰。同时，制定人才测量表，采用能力测验、人机对话等方式考查被测人员，从而挖掘出更多人才。

结语

总之，对于民办高校而言，人才测评至关重要，使用科学的人才测评方法能够正确选拔人才。但目前，民办高校人才测评正处于探究阶段，在民办高校管理工作中占有重要地位，人才测评支持系统作为一种有效工具，对人员效率水平的提升有着促进作用。但每种人才测评方法都存在局限性，需要综合运用各种测评方法才可以保证人才测评科学性、客观性，才可以对民办高校发展有着促进作用。

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