互动式健康教育对腹膜透析患者容量管理行为的影响

陈萍丽

摘要：目的：分析互动式健康教育对腹膜透析患者容量管理行为以及管理效果的影响。方法：研究选取我院2021年7月-2023年7月收治的100例患者，随机将其分为观察组与对照组，每组各50例，观察组患者接受常规护理，对照组患者接受互动式健康教育，分析两组患者接受不同护理措施后的水肿控制情况。结果：经过护理后发现，观察组患者的水肿程度整体轻于对照组（P<0.05）。结论：互动式健康教育与常规的健康教育比较而言，可以显著提升健康教育的质量，针对患者存在的依从性不强以及知识误区等问题集中进行处理，进而可以提升患者的自我效能感以及水肿控制效果。

关键词：互动式健康教育；腹膜透析；容量控制；依从性

随着慢性病患者的例数不断增加，我国的慢性肾衰竭的患者数量不断增加，这些患者主要采用透析的方式进行治疗，透析是排出患者体内代谢废物，提升患者生活质量的重要手段。腹膜透析是临床上主要运用的一种透析方式，能够使患者的血液得到净化，纠正患者体内的水电解质紊乱，价格相对较低，操作相对简单，适合病情相对较轻的患者。实际上接受血液净化治疗的患者当中，多数患者都存在严重的水肿，容易加重患者的心脏负荷，甚至引起心衰，严重威胁患者的身心健康。因此,需要重视容量管理。互动式健康教育顾名思义，就是一种强调互动的护理宣教模式，是一种护患双方进行沟通对话以及患者之间针对健康知识进行沟通的方法。与常规的护理人员单向传递信息的健康宣教方式不同，互动式健康教育当中，患者可以通过与病友以及护理人员互动，提升健康知识水平，为了分析互动式健康教育的实际价值，进行如下分析：

1资料与方法

1.1临床资料

此次研究对象为我院2021年7月-2023年7月收治的100例行腹膜透析治疗的患者，采用随机分配的方式，分为两组，每组各50人。对照组中有12例男性，13例女性，年龄44～76岁，平均（58.69±4.55）岁；观察组中有14例男性，11例女性，年龄45～78岁，平均（58.17±4.59）岁。两组患者的一般资料不存在显著差异，P＞0.05不具有统计学意义。

1.2方法

对照组：常规护理，根据患者的水肿程度、体重等指标给予针对性的容量负荷控制。

观察组：开展互动式健康教育，饮食护理、血压、体重等指标的观察等内容与对照组患者相同。护理人员集中进行健康教育方面的培训，提升健康教育技能，例如：针对容量负荷控制的目标、腹膜透析的生活护理、饮食以及容量负荷的监测方法等，开展集中的健康知识宣教演练。主要对宣教资料的使用以及宣教实战能力方面进行培训，针对健康教育当中可能遇到的问题进行处理，建立应急预案。制定健康宣教信息：分发容量管理知识手册，针对腹膜透析期间需要注意的事项采用图画、文字等多种方式进行分析，帮助患者随时了解相关的知识。并且护理人员随机提问患者书面宣教资料当中的问题，了解患者对资料内容的掌握程度，查漏补缺，发现问题及时与患者进行沟通，对患者的知识盲区及时进行处理。情感支持：鼓励患者加入专门的病友群，群里有护理人员负责知识讲解以及注意事项的提示，鼓励病友间相互介绍自己的境遇，分享自己的心得体会以及内心感受，透析的经历，针对透析当中遇到的问题进行分享，并且结合实际情况分析自己的应对措施，护理人员科学地给予适当指导。护理人员整理患者提出的问题以及存在的误区，通过PPT为患者讲解和展示误区带来的危害，指导患者更正自己的行为，纠正误区。患者分享经验：鼓励患者积极分享自己的经验，听了健康教育之后的感受，并且将容量控制理想的经验进行介绍，结合患者的容量负荷控制情况以及患者介绍的内容，酌情给予一定的奖励。患者离院以后，护理人员主要通过微信群以及电话随访的方式，进行健康知识宣教以及具体的生活指导。

1.3观察指标

观察两组患者接受护理后的容量控制情况。

1.4统计学方法

将本组数据代入SPSS29.0软件处理分析。

2结果

2.1两组患者接受干预后的容量负荷干预质量比较

表1两组患者接受干预后的容量负荷干预质量比较（n，%）

组别	例数	轻度水肿	中度水肿	重度水肿
观察组	50	32（64.00%）	13（26.00%）	5（10.00%）
对照组	50	18（36.00%）	15（30.00%）	20（40.00%）
χ2		18.657	0.142	16.358
P		0.000	0.847	0.000

3讨论

健康教育是护理工作中的重要环节，直接与患者的治疗效果甚至生命安全相关。临床上主要采用口头宣教的方式进行健康教育，使患者能够了解更多的疾病相关知识。有必要对健康教育的方式进行改进，提升健康教育水平，进而改善患者的依从性，互动式健康教育是主要以护患双方、患者之间进行互动为健康宣教的主要方式，这种方式主要特点是通过互动的过程实现健康知识的输出。“容量管理误区识别”是提升容量负荷控制质量的重要环节，除了患者不依从之外，还有部分患者是因为存在知识误区导致容量负荷控制不佳，导致并发症的发生。本次研究当中，互动式健康教育主要通过微信群、电话随访等途径改善护理工作的可及性，使得患者存在疑问时，可以及时得到护理人员的帮助。通过引导患者分享自己的经历这一方式，激发患者的知识兴趣，提升依从行为的积极性。例如：部分患者在心理上希望得到周围人的肯定，很多患者在治疗疾病的过程中，希望得到病友的指导，患者经验分享更容易被患者接受，知识更容易被患者所接受。护理人员在患者分享病程的过程中，积极发现患者的知识盲点和误区，针对性的开展健康教育工作，可以使患者更好的掌握生活注意事项，降低容量负荷。

综上所述，互动式健康教育可以显著提升腹膜透析患者的容量控制质量，有助于激发患者的健康知识学习兴趣，进而提升患者的生活质量。

参考文献：

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