简介：

简介：     摘要：素质教育主要任务就是培养学生创新能力，语文作为一门基础学科，培养学生的创新思维能力尤为重要。通过巧设质疑、求异探究、自主学习、综合实践等教学方法，激发学生思维兴趣，拓宽思维空间，让学生的创新能力得到培养。　

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简介：【摘要】目的：探讨观察联合应用CBL-情景模拟-实地演练的医学生急救能力培养模式应用效果。方法：2019年1月到2019年12月，选取100名急诊住培学员及全科学员进行研究，随机分为对照组与实验组，前者采用传统培养模式，后者采用CBL+情景模拟+实地演练培养模式。结果：实验组急救能力考核得分高于对照组（P＜0.05），实验组教育评估结果高于对照组（P＜0.05）。结论：医学生应用CBL+情景模拟+实地演练培养模式，可提升急救能力，获得更理想的教育评估结果。

简介：摘要：在新课程标准下，初中历史教学要创造良好的教学环境，使学生在课程中深度学习，以兴趣为引导初步学会在唯物史观的指导下看待历史，能依靠可信的史料认识历史，不仅在课堂中汲取知识，更要形成辩证的思维。下文将围绕着初中历史教学展开探究，深入分析如何激发学生兴趣，并在兴趣的导向下提升学习能力，养成良好的学习习惯。

简介：摘要：随着现阶段科技的不断发展，对教育事业的要求也越来越高。特别是在高中数学教学过程中，学生的数学思维和逻辑能力所造就的数学解题能力是否能够得到有效发挥，是当前教师所必须面对的问题。教师通过对学生进行解题能力的培养，帮助学生提高学习能力，自主探索数学问题，使学生的数学核心素养得以提升，提升高中数学教学效率和教学质量，促进高中数学教育事业的发展。

简介：摘要：我国教育事业在发展的过程中，对于小学阶段的数学教学工作也提出了更高的要求，不仅需要做好知识教学工作，同时需要重视学生综合素质的培养。本文主要分析小学生数学综合素质的培养策略，希望为教师的教学工作提供一些借鉴。

简介：摘要：学习兴趣是学生学习任何知识的一种心理倾向。包括对数学这门学科的学习的态度以及积极性。只有学生拥有浓厚的学习兴趣才能使学生集中注意力，内心真正愉快放松，让大脑处于最佳的思维活跃状态。更好的接受数学知识，让学生拥有学习动力。在小学高年段的数学教学课堂教学中，培养学生的数学兴趣要远远比教学生解题能力更要重要。教师要培养学生养成一定的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。具备良好的数学思维能力。

简介：【摘要】在小学英语的教学中，对于学生英语核心素养的培养是非常重要的，不论学是对于英语语言的学习，还是对于学生学习能力的培养，核心素养都是基石。学生对于英语这门课程的学习，不仅是单纯的学习课本上的一些知识，还包括对学生英语核心素养的培养，因为英语这门语言也是有着很长的历史的，并且是使用非常广的一门语言。因此对于小学生英语核心素养的培养包括对学生组织能力，沟通能力，学习能力的培养。应将集体主义放在第一位，个人主义放在第二位，因此教师要不断研讨，找到可以帮助学生提高核心素养的途径。

简介：摘要：传统小学数学教学中未能有效培养学生良好的自主检查习惯，这导致他们在学习过程中容易出现各种错误，进而导致随后考试成绩的不甚理想。为此本文就探究了小学数学教学中学生自主检查习惯培养的现实意义，同时研究其培养策略，希望为小学生养成良好的数学学习自主检查习惯。

简介：摘要：初中音乐乐感和鉴赏能力的培养，能提高学生的音乐素养。音乐教师要在教研工作中充分认识到乐感和音乐鉴赏能力的作用，提升学生音乐水平促进。同时，教师要了解以往音乐教学中存在的问题，确保在教学过程中加强学生乐感和音乐鉴赏能力。

简介：成果摘要：近年来，有关高师院校教育技术能力的培养策略与模式的研究逐渐呈上升趋势,但是大多数师范专业背景下的学生对于上岗任教还有些许畏惧，比如在教学方法，教学技能，语言的表达方式等都会存在问题，为了满足职前教师差异性和个性化的发展需求，使教师尽快的投入到一线教学岗位工作，职前培训必不可少，想要职前培训发挥积极作用、达到培训目标，就要制定相应的培训模式和管理制定，本文浅谈了一些关于师范背景下教师职业能力的职前培训模式和要求。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教育界对小学数学教学提出了新的要求，培养学生的数学学科核心素养成为教师的教学目标之一。在实际教学中，教师应立足新课程改革的要求，树立更加长远与全面的教学目标，以此促进学生的综合发展。培养学生的核心素养，最主要的是坚持以人为本的观念。在课堂教学中，教师应将学生的实际需求放在首要位置。论文对如何在小学数学教学中培养学生的核心素养进行了分析，以期为相关教师提供参考。

简介：摘要：在新课改背景下，体育成为素质教育中的重点学科，并且将足球教学落实到小学体育中，引起社会和家长的重视。但是在实际教学中，因为外界因素、人为因素等影响，经常在具体教学中出现问题。要想快速提高小学足球教学质量，本文围绕足球技巧、合作、战术三方面开展教学，采用多向培养模式，提出多元化培养策略，有助于小学生树立正确价值观。

简介：摘要：语文学科核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，需要学生通过学习语文知识和进行听说读写等一系列语言训练，发展语言思维，在参与语文活动的过程中学会欣赏语文美，评价语文美，创新语文美的表现形式。而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，能够帮助学生综合检验自己所学的语文知识，如字词句、语法等，促进学生进一步积累语文符号，提高综合素质。而课外阅读相较于课内阅读，能使学生拥有更多的阅读自主性，是培养学生语文学科核心素养的有效方式。

简介：摘要:随着社会的发展，教育变得越来越重要，家长对于孩子的教育问题越来越重视。因此，幼儿教育的地位也在升高，幼儿园教育作为孩子学习过程的启蒙教育，幼儿园也需要更新自己的教育体系，以便于更好地满足社会和家长的需要。熟练运用语言是人类交往的基本能力，所以幼儿园教学要重视培养幼儿语言能力。

简介：摘要：语言的学习表面上看是信息记忆与运用，语法知识的掌握与巩固，实际上却是思维品质的塑造与培养。语言学习将深刻影响学生原有思维品质，本文从阅读教学的设计、教学氛围的营造、教学模式的利用等三个方面展开论述，力图将思维品质的培养更好地融入到英语课堂教学中来。文章有助于提升英语课堂教学的思维培养层次，更好地促成英语课堂教学对学生思维品质的培养。

简介：摘要：好习惯的养成要从小开始。小学生正值养成良好学习习惯的黄金时期，教师应抓住这一时机，有意培养学生数学学习良好的习惯，以此为其日后数学学习创造积极条件。然而在现阶段实际教学环境下，知识本位等教育论调依然影响着小学数学教师的教育思路，导致其忽视对学生学习习惯的培养，削弱了良好习惯对学生高效学习的支持，降低了其探究知识的有效性。此问题亟待解决，下文便对其展开了深入讨论。

简介：摘要：目的：研究药理学实验教学中学生创新素质的培养效果。方法：选取本校已学完《药理学》课程的药学专业2019级医学生100例，按照随机数字表方法分为对照组（50例）和观察组（50例），对照组采用常规实验教学方法，观察组采用预习设计实验教学方法，对比两组实验在不同实验教学方法下的考核成绩、教学方法满意度。结果：观察组学生创新意识、创新能力考核成绩高于对照组，对比结果差异显著（P＜0.05）。观察组学生对教学方法总满意度高于对照组，对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：药理学实验教学中采用预习设计实验教学方法学生创新素质的培养效果显著优于常规实验教学方法，预习设计实验教学方法下学生创新意识和创新能力各项素质以及教学方法满意度显著提高，因此预习设计实验教学方法在药理学实验教学学生创新素质培养中更具推广价值。

简介：摘要：小学阶段是学生身心发展的黄金时期，也是增强学生身体素质，加强学生体育锻炼的重要阶段。为此针对学生健康体育行为进行培养，有目的引入家校合作模式，主要侧重于家校合作过程中采取科学的教育方式，以及针对学校学生健康体育行为展开深入的探究，基于以上研究将学校教育和家庭教育联合起来形成的教育合力，来确保小学生健康体育行为得到有效培养，从而建立家校合作和健康体育行为结合的教学体系，促使学生树立健康体育行为和生活方式。