简介：摘要：本文研究了机制砂中细粉含量对混凝土性能的影响，以及细粉在混凝土中的作用机理。通过分析细粉的物理和化学特性，考察了其对新拌和硬化混凝土的具体影响。研究显示，细粉含量的增加会在一定程度上影响混凝土的工作性，包括其流动性、和易性。此外，细粉的细微粒径和较高的比表面积可能会增加水泥浆的需水量，从而影响混凝土的强度和耐久性。研究结果为建筑材料行业提供了关于如何合理控制机制砂中细粉含量，优化混凝土配比的指导。

简介：

简介：摘要:

简介：摘要：冠心病合并糖尿病是一种常见的慢性疾病，其危险因素的分析有助于减少患者的风险和提高治疗效果。本文为了探讨冠心病合并糖尿病的危险因素，研究还发现冠心病合并糖尿病患者的血糖控制程度与发病风险之间存在一定关联。因此，在预防和治疗冠心病合并糖尿病的过程中，应该注重控制这些危险因素并密切监测血糖水平，以降低患者的发病风险和提高生活质量。

简介：摘要：

简介：摘要：本文主要研究了以肾损伤在的CT中的分类及其临床价值。首先介绍了该分类应用的基本原理和工作方式，包括其使用的算法和技术。然后探讨了该分类应用在肾损伤在的CT及其临床价值中的应用。接下来分析了该分类应用的优势，涵盖了其对准确性、效率、安全性等方面的影响。最后展望了该分类应用在肾损伤在的CT及其临床价值中的应用前景，并提出了未来进一步研究的方向。

简介：摘要：

简介：摘要:

简介：【摘要】小学语文是一门非常重要的学科，在如今的教育领域改革中，语文的重要性更加凸显。学习语文所具备的能力是学习其他学科的基础，因此学好语文是十分必要的。在学习语文的过程中，不仅能够提高学习成绩，同时能够培养良好的语文素养，丰富学生的文化底蕴，接受良好的语文教育。因此教师要重视语文这门学科的教学任务，提高小学语文课堂教学效率，本文就小学语文互动式课堂的构建展开探究。

简介：摘要：情景教学法，主要指的是教师依照文本描绘的情景，创设形象鲜明的投影图画片，并配上生动文学语言，利用音乐的艺术感染力，重现文本情景表象，令学生仿佛身临其境；师生在此情此景中进行着的情景交融的一种教学活动、方法。在初中阶段，包含了不少古诗，其中许多都是以景物描写、画面描述来传达思想情感，而情景教学法与这一特点极为契合，将其应用到初中语文古诗教学中，可以获得事半功倍之效，值得引发广大教师的重视。

简介：摘要：近几年，国内越来越多的高校都与中华海外联谊会联合举办了华文教师研习班，对华文教师进行培训，如：北京师范大学、厦门大学、辽宁师范大学。往常都是教师报名，审核后到所报名学校的地点进行听课，近年来由于受到新冠疫情的影响，大多数高校都选择举办网上研习班。文章将通过后疫情时代下线上培训对参加我校研习班的华文教师的影响分析，探讨分析线上培训对华文教师的影响及发展趋势。

简介：摘要NUF2负责动粒-微管的附着，在细胞有丝分裂期间姐妹染色单体的正确分离中起关键作用。NUF2在肝细胞癌、胰腺癌、食管癌、非小细胞肺癌、乳腺癌等多种肿瘤组织及细胞中高表达，可作为预后评估的有效标志物。进一步阐述NUF2与肿瘤预后的关系，将为NUF2应用于临床肿瘤预后判断提供帮助。

简介：摘要回顾性分析浙江省杭州市富阳区第一人民医院内分泌科1例德谷门冬双胰岛素代替预混胰岛素调控2型糖尿病患者血糖的诊疗过程，并进行文献复习。患者因“反复口干、多饮、多尿20年，再发1周”入院。入院前降糖方案为精蛋白重组人胰岛素30R每天2次皮下注射联合二甲双胍每天2次口服，血糖控制不佳，糖尿病症状加重。入院后调整为德谷门冬双胰岛素每天2次皮下注射联合二甲双胍每天2次口服，实现了血糖、糖化血红蛋白的全面达标，出院后3个月未曾出现心悸、发抖、头晕、大汗等低血糖症状，患者满意度较高。

简介：摘要角蛋白是上皮细胞的骨架蛋白，可参与调控肿瘤细胞的凋亡耐受、生长及迁移，与肿瘤发生密切相关。有的角蛋白在肿瘤患者血清中的水平升高或高表达于肿瘤组织中，在临床上被广泛用于肿瘤的诊断；有的角蛋白的表达与肿瘤患者预后呈负相关，可作为肿瘤预后标志物。进一步阐明角蛋白联合其他标志物检测对肿瘤诊断及预后判断的价值，将为角蛋白应用于临床肿瘤诊断与预后评估提供理论依据。

简介：摘要 ： 受到新冠肺炎疫情的影响，全国各级各类学校采取了“停课不停学”措施，将传统的课堂教学搬到了线上，开展了网络教学。然而，网络教学在教育理念、教育模式等方面都与传统教学有很大不同。特别在教育理念上，网络教学更加强调学生的主动性。学生是在一定的学习环境下主动获取知识的，学生的主导性要求更充分地发挥。在这种教育理念下，在网络教学的新方式下，初中语文课堂传统的导入方式开始遇到一些问题。基于此，本文通过分析归纳网络教学中导入环节遇到的问题和前期积累的经验，结合网络教学的特点，为这一背景下导入环节的优化提供一些参考。

简介：摘要作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，教师通过作业可以及时了解学生的学习情况，并据此调节、改善自己的教学。但受传统教学理念的影响与束缚，部分教师在作业布置方面，仍存在着随意、重复、繁琐等现象，不仅加重了学生的学业负担，而且严重制约着学生的发散思维，使学生随着学科难度的加深，对英语学习失去了兴趣。要改变这种状况，教师要讲究布置作业的策略、方式、方法。教师应该通过设计富有趣味性、多样性、实践性、创新性的课外作业，让学生在完成作业的过程中提高在课外学习英语的积极性和兴趣，拓宽在课外学习英语的途径，从而提高英语教学的质量。