简介:摘要:地理是高中阶段一门重要的学科,核心素养的提出为高中阶段的地理教学提出了具体要求。地理核心素养主要包括四个方面,即人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践能力。综合思维是地理课程中最为重要的基本方法,教师在教学过程中应当结合学生的实际,采用具体的教学方法来提高学生的核心素养。
简介:摘要目的探讨脑梗塞采取阿司匹林与硫酸氢氯吡格雷联合治疗的临床效果。方法抽取我院2016年3月-2018年3月收治的脑梗塞患者90例作为研究对象,入组对象临床资料完整,愿意配合研究,按照随机双盲法分为联合组与对照组,每组患者45例,对照组采取阿司匹林治疗,而联合组则加用硫酸氢氯吡格雷联合治疗。评价两组患者临床疗效,测定治疗前与治疗后NIHSS评分,实施统计学处理。结果联合组患者总有效率明显比对照组更高(P<0.05);两组患者在治疗前NIHSS评分比较差异不显著(P>0.05),治疗后联合组患者NIHSS评分显著比对照组更低(P<0.05)。结论脑梗塞患者采取阿司匹林与硫酸氢氯吡格雷口服治疗不仅可以提高临床效果,而且可以更好地改善神经功能缺损症状,值得借鉴。
简介:摘要目的探讨阿替普酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中的临床效果。方法抽取我院2016年1月-2018年1月收治的急性缺血性脑卒中患者90例患者作为研究对象,纳入对象愿意配合研究,按照是否接受溶栓治疗分为溶栓组(n=50)与非溶栓组(n=40),溶栓组接受阿替普酶溶栓治疗,而非溶栓组未采取溶栓治疗。对两组患者脑梗死出血转化率、死亡率、治疗后2周与1个月时NIHSS评分、治疗后2周与1个月及3个月时mRS评分,实施统计学分析。结果两组患者脑梗死出血转化率、死亡率、治疗后2周与1个月时NIHSS评分、治疗后2周与1个月时mRS评分比较差异不显著(P>0.05),但溶栓组患者治疗后3个月时mRS评分显著优于非溶栓组(P<0.05)。结论阿替普酶静脉溶栓治疗急性缺血性脑卒中相比未实施溶栓治疗患者在脑梗死出血转化率、死亡率、治疗后2周与1个月时NIHSS评分、治疗后2周与2个月时mRS评分上比较无明显差异,但治疗3个月后,溶栓治疗者mRS评分更优。
简介:【摘要】目的:探讨脑梗塞采取阿司匹林与硫酸氢氯吡格雷联合治疗的临床效果。方法:抽取我院 2016年 3月 -2018年 3月收治的脑梗塞患者 90例作为研究对象,入组对象临床资料完整,愿意配合研究,按照随机双盲法分为联合组与对照组,每组患者 45例,对照组采取阿司匹林治疗,而联合组则加用硫酸氢氯吡格雷联合治疗。评价两组患者临床疗效,测定治疗前与治疗后 NIHSS评分,实施统计学处理。 结果:联合组患者总有效率明显比对照组更高(P<0.05);两组患者在治疗前 NIHSS评分比较差异不显著( P>0.05),治疗后联合组患者 NIHSS评分显著比对照组更低( P<0.05)。 结论:脑梗塞患者采取阿司匹林与硫酸氢氯吡格雷口服治疗不仅可以提高临床效果,而且可以更好地改善神经功能缺损症状,值得借鉴。