简介：摘要：主题阅读活动的展开对课程主题内容的理解具有极为重要的促进作用。初中语文教师想要结合教材进行主题阅读教学， 同时 将主题阅读的优势最大限度地挖掘出来，就必须在教学中根据教材内容进行 主题阅读，根据课程主题进行 主题阅读以及根据文章作者进行 主题阅读。

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简介：摘要：本文就自己在新一轮课改中对课改的理解、对教材的分析、感悟进行了阐述。在人教版实验教材教学的过程中悟出了故事激趣、开放思维、关注个体、自主探索、合作交流等基本教学方法。

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简介：摘要新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。

简介：随着师范院校课程设置日趋合理化和专业化,FLASH课程地位也在逐渐提高,而针对五年制师范生的'学生理论基础薄弱''职业要求高'等特点进行编写的教材相对较少。基于此,本文对FLASH课程内容进行研究和论证,把握住学习的深度,侧重师范特色的实例学习,将知识点融入到具体实例与实际操作当中,编写针对学生特点及院校特色的课程教材。

简介：摘要：在素质教育深入推进的时代，如何提高学生的核心素养，让他们学会主动学习，学会思考学习，是老师们需要研究的一项重要内容。本文从如何提高学生的英语学习兴趣，提高课外阅读水平，如何有效掌握阅读技巧等方面进行了探讨，详细阐述了建立在兴趣基础上的阅读习惯和阅读能力培养带给学生的变化。

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简介：【摘要】我国是富有悠久历史的古国，因此，这也为我们留下了很多名著，这些名著不仅可以体现当时朝代的文化习俗，还可以为研究历史提供一些资料帮助，随着我国国际地位的不断提升，教育部门也越来越重视中学生名著阅读，甚至部分地区还会将中考语文中的题型设置为名著相关知识，目的就是为了考察学生的对我国名著相关知识的认识与了解，让其在学习和阅读名著的时候，陶冶情操，感受到历史文人的魅力。本文将重点探究一下中学生名著阅读指导策略。

简介：摘要语文作为小学的基础课程之一，涵盖了多方面的知识，体现了我国母体文化的博大精深，语文课程也就成为了小学阶段的主要课程之一。语文学习涉及对字词的理解、阅读与写作方面写作能力的培养。阅读是语文课程中的关键环节之一，在很多学生看来，都具有一定的枯燥性，特别是依托于新课改大背景，小学语文课堂阅读能力质量的提升有了更高的要求。教师应该用哪种方式进行语文教学，提升学生的阅读质量，是需要教师进行研究的方向之一。

简介：阅读是语言输入和习得语言知识的主要途径,在众多情感因素中,自我效能感对英语阅读有着较大的影响。通过问卷调查并利用SPSS进行数据分析,探索非英语专业大学生的英语阅读自我效能感水平和阅读策略使用情况以及以上两个方面的相关关系。结果表明：非英语专业大学生的英语阅读自我效能感处于中等水平且阅读策略的使用频率不高;非英语专业大学生在阅读自我效能感水平上存在显著的性别差异;非英语专业大学生的英语阅读自我效能感和阅读策略使用频率存在显著的正相关关系。

简介：如何借助阅读卡片来完成对学情的把握，并确定阅读交流的内容？我结合阅读活动课《走进（城南旧事）》（含5则故事）的教学实践来简单谈谈自己的思考。在学生每次完成阅读卡片后，我对学生所写情况进行全面分析，了解学生的“已知”，清楚学生的“未知”，把握学生的“需知”，然后对阅读活动的内容进行取舍，进行课堂活动流程的再设计。

简介：摘要；在当前的幼儿教育中，幼儿阅读能力的培养是幼儿教学的重要构成，幼儿本身正处于语言开发的关键时期，阅读能力的培养不仅有利于促进智力和语言的发展，对于心理健康的发展和社会适应性也有着积极影响。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的主要内容，既是重点也是难点，当前阅读教学存在的问题有很多，虽然我们也在尝试应用各种办法改变现状，但效果并不明显。随着素质教育理念的不断深入实施，批注式阅读教学法又再一次进入到人们的视野，甚至有不少学校和老师把它作为阅读教学的主要方式。下面本文将对小学语文批注式阅读教学策略进行探究。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在核心素养下小学语文阅读要不断的改革创新，阅读作为重要组成部分，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值。为此，在小学语文教学中能够有意识的开展多样化的阅活动，让学生在阅读当中能够有所收获，真正的发挥阅读的作用和价值，提升教育教学效果。本文重点阐述核心素养下小学语文阅读教学措施，以此更好的提升阅读素养。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在核心素养下小学语文阅读要不断的改革创新，阅读作为重要组成部分，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值。为此，在小学语文教学中能够有意识的开展多样化的阅活动，让学生在阅读当中能够有所收获，真正的发挥阅读的作用和价值，提升教育教学效果。本文重点阐述核心素养下小学语文阅读教学措施，以此更好的提升阅读素养。

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简介：在初中语文教学中，如何引导学生提升非连续文本阅读的能力，是工作必须关注的重点问题。我国的传统语文教材注重对连续性文本阅读情感的培养，以期在连续性阅读中，使学生能够掌握汉字的运用规律，进而掌握母语、传承文化。因此，在初中语文教学活动中，如何有效提升初中生阅读非连续文本的能力与水平，就成为十分重要的问题。本文从非连续文本阅读的意义出发，提出关于初中语文非连续文本阅读教学的几项策略。