简介:《音乐课程标准》(以下简称《标准》)明确指出我国音乐教育的哲学基础为以“审美为核心”的音乐教育哲学理念之后,一时激起了人们对音乐教育哲学的兴趣。随后,在对外文化交流中,人们又逐渐认识了功能论、实践论、语境论等音乐教育哲学理念,随着人们视野的拓宽,研究的不断深入,人们从不同视角、不同维度,渐渐地对音乐教育哲学有了更全面、更深入的认识。受美国国内功能论、实践论、语境论三种观点持有者对其官方音乐教育哲学——审美音乐教育理念批判的启示,国内有些学者开始著文批评、质疑我们国内的以“审美为核心”的音乐教育哲学理念。