简介：设计教育在现代高等教育中已经达到了一个时代的高峰,在我国有相当数量的学校都具备了不同形式的设计教育能力，为设计市场储备了各种层级的设计人才。有许多专科院校也极力要培养出“高级”设计人才来适应行业需求，但却未考虑到不同教育形式有着不同的教育目标，他们应满足设计行业的不同需求，这样才能达到行业的平衡。本文所要探讨的就是专科教育应如何把握好自己的教育目标来真正适应行业对人才的需求。

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简介：摘要：现在幼儿教育在孩子成长过程中，既要有创造愉快，又会遇到各种挫折，心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态,孩子的不高兴是不以幼儿的意志为转移的生活内容之一，在幼儿教育的事情往往这样，如果在幼年时期受到积极的兴趣教育，就会理顺受幼儿的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境。现在家庭，独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视各种教育。 

简介：摘要：《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育工作的原则之一是：“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。”在教育教学的过程中，我们很重视把幼儿的“个体差异”考虑进去，为那些在集体中很放不开自己的孩子们提供能让他们施展自己“才华”的机会和条件，让每一个孩子都能在活动中得到锻炼和有所收获，促进每一个孩子的都能在原有的基础上得到最大限度的发展。

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简介：摘要：在本次论文研究当中首先深入分析与探索信息技术与教育教学之间深度融合的重要意义，之后基于理论与实践相互融合的角度摸索当前信息技术在教育当中运用面临的困境，最后提出相应的教育策略，用于有效促进信息技术与教育教学之间的深度融合，进而切实保障教育工作的质量与实效性。

简介：摘要：本文探讨了小学班主任在教育管理中管理自身情绪技巧的策略。首先，分析了小学班主任情绪管理的重要性，包括影响学生的情绪和行为、影响教育教学质量以及影响班级氛围。然后，提出了小学班主任情绪管理策略，包括自我认知与情绪识别、情绪调节与释放、情绪表达与沟通、情绪转移与转化以及情绪培训与提升。最后，强调了学校和教育部门在提高班主任情绪管理能力方面的责任。通过实施这些策略，小学班主任可以更好地管理自己的情绪，为学生创造一个和谐、积极的学习环境，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在乡村振兴的大环境中，农村学校的发展是一个值得我们重视的问题。高品质的农村学校教育可以帮助农村教学工作的开展，使农村的孩子们得到更多地发展，扩大他们的知识面，接受更好的农业文化。当前，在乡村振兴的大环境下，农村学校的发展还存在着家校社合作不足、课程系统不完善、资金和师资和场地不足等问题，很难有效地调动起农村学校的内部动力。所以，在乡村振兴的大环境下，建立家校社协作育人的新模式，对农村的教学课程资源进行深度的发掘，完善农村的教学评估制度，对农村的教学资源进行最优的分配，为农村学校的高质量发展提供保障，以此来促进农村的整体振兴。

简介：摘 要:传统文化融入学前教育美育课程的路径探究，需以孔子“教育无须多，只须精”为指引。课程设计应注重传统文化元素的融入，如诗词、音乐等，创设富有文化氛围的教育环境。运用创新教学策略，如引导式监视教学、互动交流法，根据幼儿特点差异化教学。通过组织创造性实践游戏，培养幼儿的审美意识和艺术创作能力。这一路径探究为学前教育提供了新的视角，丰富了教育内容，促进了幼儿全面发展。