简介：摘要：为进一步发展学生的核心素养，将情境教学应用到教学过程中，这已经成为提升学生学习效率的基本途径之一。为进一步加强情境教学在初中语文学科中的应用效果，本文就发展学生核心素养导向下，如何优化初中语文情境教学展开了相关讨论。

简介：摘要：就初中语文教学而言，为进一步提升学生的核心素养，将情境教学应用到教学过程之中已经成为提升学生学习效率的基本途径之一，并且能够在此基础上实现对学生核心素养的培养。为进一步加强情境教学在初中语文学科中的应用效果，本文就基于核心素养导向的背景下如何优化初中语文情境教学展开了相关讨论。

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简介：摘要：古诗是我国古代思想文化的结晶，是培养学生文学素养和文化品位的重要途径。由于古诗的文体与现在有很大的差异，所以在教学上更加困难。品读古诗，背诵古诗是小学语文教学的重要内容，笔者结合新课改的教育理念，针对小学语文古诗教学提出了自己的见解。

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简介：摘要：自十八大以来，党和国家领导人把立德树人确立为教育的根本任务。党的十八大报告中，首次将“立德树人”作为国家层面的教育导向。全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。立德树人不仅是教育事业的根本任务，更是一个人全面发展过程中的核心环节。基于此，本文探究立德树人背景下初中德育教育发展策略。

简介：【摘要】信息技术素养作为核心素养的重要组成部分，近年来可谓是备受社会关注和重视。而小学阶段的学生不仅好奇心，知识接受能力也很强，因此重视此阶段学生的信息技术素养的培养与提升，不仅能过能够提高学生的现代化生存技能，还能够提高学生的现代信息化意识，对于学生的长远发展是极为有利的。

简介：摘要：阅读教学是语文学科的主要组成部分，随着新课改的深入，对高中语文阅读教学提出了更高的要求，需要教师引起重视，在培养核心素养的前提下开展阅读教学工作。本文就从高中语文阅读教学入手，讨论如何展开具体教学策略以期提升高中生的语文核心素养。

简介：【摘要】：随着新课改的不断推进与发展，小学数学课程也在不断完善新的标准，强调以学情为基础的教学理念，充分把握对小学数学课堂的调控。小学数学具有抽象化、思维化的特点，对于小学生来说，教师在课堂教学中需要注重对数学思维和思想上的培养，从多角度、多方面设计小学数学课堂教学内容。本文在学情视角下，对小学数学课堂调控做出分析。

简介：摘要：小学阶段是学生养成良好学习习惯和生活方式的重要阶段，对于以后的学习生活有着很大的决定性作用。在信息化时代，小学数学老师应该积极探索出新颖的教学方式，确保制定出来的教学方案能够让每一位学生理解，其中要包含独具特色的教学方式，能够实现对学生思维上的引导，也能鼓励学生养成思考的好习惯和创新的能力，也能使得小学数学教学提高一定的效率和质量。

简介：摘要：做好一名班主任，需要根据自己所教学班级学生的特点来制定相应的教育工作规划。中专职业学校的学生不同于普通中学的学生，其中只有极少部分的学生是想通过高考升入大学，而大部分的学生主要是想在毕业后找到一份合适的工作尽快进入到社会。因此，班主任有必要及时地调整教学计划，尤其重要的是德育工作，要参照上级文件中的精神要求，有效实施激励策略。本文将从中职生德育工作的现状出发，提出相关策略。

简介：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》目标总体描述中指出，要培养学生的自主学习意识和自主学习能力，能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

简介：摘要：在初中语文作文课堂教学过程中，教师适当进行社会主义核心价值观念的教育，可以在一定程度上帮助学生树立正确的三观思想，提高学生的思想认识，这符合时代的发展以及素质教育的要求，可以起到启迪学生心灵，充实学生思想，最终提高学生综合素养的教学目的。

简介：摘要:本研究旨在探讨小学语文阅读理解策略在课堂教学中的应用，并以此为基础提出相关的教学改进建议。通过分析相关文献，我们将重点关注提高学生阅读理解能力的有效策略，包括但不限于文本分析、问题解读和答案推导等。研究结果表明，合理运用这些策略能够显著提升学生的阅读理解水平，为教育实践提供有益参考。

简介：摘要：英语是我们的第二语言，在“读”和“写”的方面相对容易被人理解，但是在“听”和“说”方面，会存在一些问题，特别是在语言口头表达上。为了改变这种状况，初中英语教师应该把培养和提高学生的口语水平作为今后教学工作的重点，从而提高学生口语表达能力及综合素质，响应新课标改革的要求。因此，笔者将就如何提高学生的英语口语水平，提出一些针对性的对策，以供教师在教学过程中借鉴。

简介：摘要：英语作业作为英语教学过程中重要的一个环节，传统沉重、呆板、单一的作业已不能适应培养学生核心素养的要求。这就要求教师要突破传统作业的设计模式，采取生活性与实践性相结合、差异性与多样性相结合、自主性与合作性相结合、科学性与人文性相结合的多元化作业设计策略，以促进学生英语学科核心素养的提升。

简介：摘要： 1911年废“经书”改“国文”至今，中国现代语文教育有了百年历史。自 1949年 8月叶圣陶主持《中小学语文课程标准》时第一次使用“语文”作为学科名称至今，也已半世纪有余。语文界绕不开的叶圣陶、吕叔湘、张志公三老都特别强调阅读与写作的重要性阅读与写作。