简介：
简介：开放教育建构性教学模式包括课程概述、问题设计、合作学习、成果展示四个模块,教师要从导学服务意识、知识管理能力、团队组织能力、学习研究能力和信息技术素养几个方面进行提升和完善,以便更好地实施建构性教学。
简介：生物学科的自学能力，是指学生自学生物学的能力，自己观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，独立分析和解释一些生物学现象的能力．我认为，在生物教学和课外实践活动中，培养学生自学能力应通过以下几种途径进行．
简介：美国人本主义心理学家马斯洛对人的价值的论证进行了多学科的研究,他把人的基本需要分为五个层次：生理、安全、爱、尊重和自我实现。为探寻激发教师专业发展的动力,我们自2009年9月开始对省级立项课题＂小学中青年教师专业发展的动力与路径＂进行了研究,
简介：愿我的母亲安息。也请她原谅,我再次拿她病中的日子说事儿,我猜测,她如果还活着,可能不愿意把那段丑岁月示人,要知道,她……现在,我截取最后的一段时间,它的开始,距离我母亲的去世仅有半年。血液的病,血管的病,心脏的病,还有过度肥胖引起的——譬如哮喘,譬如高血压,譬如下肢的瘫痪,
如何利用现代信息技术提高高中体育教学质量
情感教育在高中体育课堂教学中的运用
开放教育建构性教学模式下教师专业能力发展探析
谈培养学生的生物自学能力
打造教师成长的嘉园——教师专业发展的动力与路径初探
给母亲的记忆找回时间
